投稿者「tanaka-admin」のアーカイブ

塾に行きたくない

「塾に行きたくない」と言われると、お父さん、お母さんとしてはやはりドキッとするものです。

しかし、6年生のこの頃に「塾に行きたくない」というのは前向きなものもある。つまり、塾で習うよりも、自分で勉強したい。例えば過去問をやるとか、暗記をもう少し時間をかけるとか、時事問題集をやりたいとか、具体的に何かをやりたいが、塾に行けばそれとは違うことをさせられるので、塾に行きたくない、ということになる。

で、これは子どもの希望に合わせるべきだ、と思うのです。もちろん塾の先生とも相談してもいいが、受験するのは本人だから、やはり納得のいく準備をしたいと思っている。これを覚えないといけないのだから、先にやりたい。その通りでしょう。

一方、後ろ向きな理由もあり得るでしょう。これは5年生も同じ。授業に出てもわからない事が多い。宿題や課題がやりきれない。やっていかないと叱られるから、行きたくない、というのもあるかもしれない。これも、やはり状況を良く考えて、何か別の手はないかを考えてあげるべきです。「何言ってるの、がんばんなさい。」は一番良くない対応でしょう。

また塾でいじめられている、というのもある。いじめ、というのはどこにでもあるし、実際に指導している先生が気が付かない場合も多い。子どもも自分がいじめられていると言いにくいところはあるので、それが積もると本当に子どもにとって良くない。

だから、塾に行きたくないそぶりが感じられたら、やはりすぐ対応することが大事です。山の登り方はいくらでもある。その塾でなければならない、ということはまったくない。

本人がやる気をもって勉強しないとできるようにはならないので、無理なことをさせてはいけません。


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金属に関する問題

2016年 市川学園の問題です。


アルミニウムは軽い金属で、アルミホイルやアルミサッシなどに広く利用されています。アルミホイルはうすい塩酸や水酸化ナトリウム水溶液に溶けてしまいますが、アルミサッシはその表面を酸化アルミニウムに変化させ、溶けにくく加工されています。
  このことを確かめるために、粉末状のアルミニウムを燃焼させて、その一部を塩酸に加える実験を5人の生徒に行ってもらいました。すると、燃焼後の固体を塩酸に加えたとき.気体が発生する場合と発生しない場合がありました。そこで.残っていた燃焼後の固体をよく観察したところ、アルミニウムの一部が燃焼せずに残っているものがありました。また、酸化アルミニウムのみを用意し.塩酸の中に入れたところ、気体の発生はみられませんでした。
  この現象をさらにくわしく調べるために同様の実験を行い、その結果を表2にまとめました。

20161023t001

(1)アルミニウムがすべて酸化アルミニウムになったとき、もとの重さの何倍になりますか。
(2)(あ)、(い)にあてはまる数値を答えなさい。
(3)発生した気体について、正しいものはどれですか。2つ選びなさい。
 ア 助燃性がある。
 イ 空気より軽く、刺激臭がある。
 ウ 水に溶かすと酸性を示す。
 エ 水に溶けにくいので、水上置換法で集める。
 オ 水に溶けやすいので、上方置換法で集める。
 カ 空気中におよそ80%含まれる。
 キ 過酸化水素水に二酸化マンガンを加えると発生する。
 ク 塩酸に石灰石を加えると発生する。
 ケ 酸性雨の原因となる物質である。
 コ 燃料電池に用いられている物質である。


【解説と解答】
塩酸を入れて気体が発生しなければ、すべて塩化アルミニウムになっているが、気体が発生するとアルミニウムが残っているということになります。
したがっ生徒Aと生徒Cは完全に燃焼させたことになり、3.6:6.8=4.5:8.5=18:34=9:17ということになります。
(1)アルミニウムが9のとき、酸化アルミニウムが17ですから、17÷9=1.8888・・・で1.9倍です。
(答え)1.9倍
(2)生徒Bを考えると7.4gの中に一部、アルミニウムが残っていることになります。
したがって増えた重さに着目します。アルミニウムの中に【9】の反応したアルミニウムがあると【17】は塩化アルミニウムになるので【8】が増えた分ですから、生徒Bの場合はこれが7.4-4.2=3.2gです。したがって【1】=0.4g
反応したアルミニウムは3.6g、できた塩化アルミニウムは6.8g、0.6gの残ったアルミニウムから0.8Lの水素が発生する、という図式になります。
したがって0.4Lであれば、残ったアルミニウムは0.3gですから、生徒Dは4.5gが塩化アルミニウムになったので
4.5÷9×17+0.3=8.8gが(あ)になります。
一方、生徒Eの場合は9.4-5.4=4.0gが増えた塩化アルミニウムですから、反応したアルミニウムは4.5gになります。
したがって5.4-4.5=0.9gのアルミニウムが残っているので、0.8L÷0.6×0.9=1.2L発生します。
(答え)(あ)8.8g (い)1.2L
(3)気体は水素ですから、エ、コです。
(答え)エ、コ


「映像教材、これでわかる水溶液」(田中貴)


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偏差値はふわっととらえる

どの塾も、割と細かく合格偏差値を数値化します。

で80%偏差値が64のA校と63のB校の差は、当然、あまり大きくはない。

で、これらの学校に偏差値60の子は当然入る可能性はあるでしょう。ある子は64が合格で63は不合格かもしれない。これも当然起こりうる。

ということは、このちょっとした差はあまり気にしない方が良い話だと思うのです。特に中学受験の場合は、子どもたちが小さい分、そこまで数値化しても何となく当日の勢いで変わってきてしまう。

だから、むしろあとちょっとだ、とか、やや足りないか、ぐらいに考えるぐらいにとどめておいた方が良い。やや足りない、というのは5~10ポイントぐらいでしょうか。でも、10ポイントを超えてひっくり返す子ももちろんいるわけです。なぜなら、模擬試験の時期から本番入試まで長いと2ヶ月近くあるわけで、その間にひっくり返す子は当然いる。

これから毎回偏差値が気になるとは思うのですが、ふわっととらえた方が良い、でしょう。


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