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男子校も悪くはない。

最近は、共学校の人気が高くなっています。

大学入試の実績を見ても、共学校でしっかり結果を出している学校が増えてきましたし、男女が一緒に学ぶ方が自然だ、という考え方もあるでしょう。

ですから、最初から「男子校はちょっと」と考えるご家庭もあるかもしれません。

しかし、男子校には男子校の良さがあります。

特に男の子の場合、中学・高校の6年間は、まだまだ幼い時期でもあります。女子に比べると、精神的な成長がゆっくりな子も少なくありません。

その時期に、男子だけの環境で、少しのびのびしながら、自分の居場所を見つけていく。これは決して悪いことではないのです。

共学校では、どうしても女子の方がしっかりして見える時期があります。

その中で、男の子が妙に格好をつけたり、逆に萎縮してしまったりすることもある。

一方、男子校では、そういう比較から少し自由になります。

多少不器用でも、多少幼くても、周りも似たようなものですから、本人なりのペースで成長していけるところがあります。

また、男子校は、男の子の扱いに慣れています。

すぐに忘れる。すぐに調子に乗る。でも、何かのきっかけで急に伸びる。

そういう男の子の特性を、先生方もよくわかっている学校が多い。

もちろん、学校によって違いはあります。しかし、男子校には男子校なりの育て方の蓄積があります。

友だち関係も、意外にさっぱりしていることが多いものです。

もちろん、トラブルがないわけではありません。ただ、くだらないことを言い合いながら、長い時間を一緒に過ごしていく中で、自然に仲間ができていく。

そういう関係は、あとになって大きな財産になることもあります。

中学受験では、つい偏差値や進学実績で学校を見てしまいます。

しかし、6年間通う学校ですから、子どもがそこでどんなふうに過ごすか、どんな友だちと出会うか、どんな先生に見守られるか、という視点も大事です。

男子校だから古い。共学だから新しい。

そう単純に分ける必要はありません。

むしろ、男の子が少しのびのびできる場所、失敗しながらも見守ってもらえる場所、自分のペースで成長できる場所として、男子校は今でも十分に意味があります。

もちろん、すべての子に男子校が合うわけではありません。

共学の方が力を出せる子もいるでしょうし、女子がいる環境の方が自然に振る舞える子もいるでしょう。

でも、最初から「男子校はちょっと」と外してしまうのは、少しもったいない。

学校を選ぶときには、実際に足を運んでみることです。

文化祭や説明会で、生徒たちの様子を見る。先生方の話を聞く。校内の雰囲気を感じる。

その上で、

「ああ、この学校なら、この子は楽しくやっていけるかもしれない」

と思えるなら、男子校も十分に候補に入れてよいと思います。

男の子は、ある時期から急に変わります。

その変化を待ってくれる環境、背中を押してくれる環境があるなら、それは大きな価値です。

男子校も、悪くはありません。

むしろ、その子に合えば、なかなか良い6年間になるのです。

行きたい学校の準備をすればよいだけ

塾は、どうしても「全部やる」方向に進みます。

いろいろな学校を受ける子どもたちが集まっているわけですから、塾としては、どの学校にも対応できるようにカリキュラムを組まざるを得ません。したがって、あれもやる、これもやる、ということになる。

しかし、子どもによって志望校は違います。必要な力も違います。出題されやすい分野も違えば、答案の作り方も違う。だから、本当はある時期から先は、志望校に合わせて勉強を組み立てていく必要があります。

ところが、集団塾ではなかなかそれができません。

みんなが同じ授業を受け、同じ宿題を出され、同じテストで席順やクラスが決まる。そうなると、子どもたちはどうしても塾のペースに合わせることになります。志望校に必要かどうか、今の自分に必要かどうか、という判断よりも、まず塾で出されたものをこなすことが優先されてしまう。

その結果、子どもたちの負担はどんどん大きくなります。

もちろん、基礎を固める時期には、ある程度幅広く学ぶことも必要です。しかし、受験までの時間は限られています。すべてを同じ重さでやろうとすれば、肝心なところに時間をかけられなくなる。

だから、ある段階からは「何をやるか」と同じくらい、「何をやらないか」が大事になります。

志望校にあまり出ないことに多くの時間を使うより、よく出る分野、合否を分ける問題、答案の作り方に時間をかけた方が良い。これは決して手を抜くということではありません。むしろ、限られた時間を子どもにとって一番意味のある形で使う、ということです。

そのためには、塾のペースから少し離れて考える時間が必要です。

今、この子に本当に必要なことは何か。志望校に向けて、どこを強くすればよいのか。逆に、今無理に追いかけなくてもよいものは何か。そういう整理をしていくと、勉強の負担はかなり変わってきます。

子どもが自信をなくしているときほど、まずは量を増やすのではなく、やることを絞るべきです。できる問題を確実に増やし、「これならやれる」という感覚を取り戻す。そこからでないと、なかなか前には進めません。

オンラインの個別指導や、志望校に合わせた学習設計が必要になるのは、まさにこの部分です。全部を塾任せにするのではなく、その子に必要な学習を組み直す。そうすることで、無駄な負担を減らしながら、合格に必要な力をつけていくことができます。

受験勉強は、たくさんやればよいというものではありません。

その子にとって必要なことを、必要な順番で、しっかり積み上げていくことが大事です。塾のカリキュラムに振り回されるのではなく、志望校と子どもの現状から逆算して、学習の道筋を考えていく。

その視点を持つだけで、親も子も少し楽になります。そして、勉強も前に進みやすくなるのです。

塾のペースから少し離れて、まずは確実に自信を取り戻す。そういう学び方もあります。こちらもあわせてご覧ください。

目標を置く

受験勉強を続けていく上で、やはり目標は大事です。

中学受験の場合、その目標は志望校になるでしょう。

ただ、子どもたち自身がいろいろな学校のことをよく知っているか、というと、そうでもありません。名前は知っていても、実際にどんな学校なのか、どんな子が通っているのか、何を大事にしているのかまでは、なかなかわからないものです。

だからこそ、ここは保護者のみなさんが一緒に考えてあげてほしいのです。

偏差値だけで決めるのではなく、その子がどんな学校生活を送りたいのか、どんな環境が合いそうなのかを話し合っていく。その中で、少しずつ「この学校に行きたい」という気持ちが育ってくれば、勉強に向かう姿勢も変わってきます。

志望校を考える上で、やはり学校を見に行くことは大事です。

説明会でもいいし、文化祭でもいい。体育祭のような行事でもいいでしょう。実際に学校に足を運ぶと、パンフレットだけではわからないことがたくさんあります。

教室の雰囲気、先生方の様子、生徒たちの表情、クラブ活動の空気感。そういうものに触れて、「ここに通いたい」と思えるようになる子は少なくありません。

特にクラブ活動は大事な要素です。これまでやってきた習い事が続けられるかもしれないし、新しく興味を持てることが見つかるかもしれない。学校に入ってからの生活が具体的に思い描けるようになると、受験勉強の意味もはっきりしてきます。

もちろん、今の成績を見て、最初から無理だと決めつける必要はありません。

受験勉強は、ここからのがんばりで伸びる部分がたくさんある。むしろ、「この学校に行きたい」という気持ちがはっきりしてから、子どもが変わることもよくあります。

目標が決まれば、勉強はやらされるものではなくなります。自分のためにやるものになる。その違いは大きいのです。

ですから、保護者のみなさんは、勉強をただ管理するのではなく、子どもが目標を持てるように手伝ってあげてください。

迷っているときは一緒に考える。不安になっているときは話を聞く。そして、勉強しやすい環境を整えていく。

受験は長い道のりですが、目指す学校が見えてくると、子どもは少しずつ前に進めるようになります。

その一歩を作るのは、家庭の役割でもあるのです。