子どもたちと話していると、「決めたことがなかなか続かない」という相談をよく受けます。

毎日計算をやる。漢字を覚える。間違えた問題をやり直す。そう決めたはずなのに、二日三日たつと、いつの間にか元に戻ってしまう。

すると、親の方はつい「また続かなかった」「自分でやると言ったでしょう」と言いたくなるものです。しかし、ここで最初から一週間、一か月と考えるから、かえって苦しくなるところがあります。

まずは、三日でいいのです。

三日だけ、決めたことをやってみる。計算を毎日五問でもいい。漢字を十個でもいい。間違えた問題を一問だけ解き直すのでもいい。大事なのは、立派な計画を立てることではなく、「決めたことを三日続けた」という経験を作ることです。

三日続くと、子どもの中に少し変化が出ます。

「あ、できた」という感覚が残る。これは意外に大きいのです。逆に、最初から大きな目標を立てすぎて、すぐに崩れてしまうと、「やっぱり自分は続かない」という気持ちだけが残ってしまう。これでは次に進みにくい。

だから、最初の目標は小さくてかまいません。

ただし、三日間はきちんとやる。やる時間を決める。やる内容をはっきりさせる。そして、終わったら印をつける。カレンダーに丸をつけてもいいし、ノートの端にチェックを入れてもいいでしょう。目に見える形にしておくと、子どもにも「続いている」という実感が生まれます。

三日できたら、次の三日を考えればいいのです。

一週間続けよう、一か月続けようと最初から気負う必要はありません。三日続けて、少し休んでも、また三日やればいい。そうやって短い単位で積み重ねていくうちに、だんだん勉強のリズムができていきます。

受験勉強は、特別な日に一気にがんばるものではありません。小さなことを、できるだけ途切れさせずに積み重ねていくものです。

ただ、その第一歩は決して大きくなくていい。

まず三日、がんばってみる。

それができたら、子どもをしっかり認めてあげてください。「三日続いたね」「ちゃんとやれたね」と声をかける。その一言が、次の三日につながります。

続ける力は、最初からあるものではありません。小さく始めて、できた経験を積み重ねることで育っていきます。だから、決めたことが続かないと感じたら、まず目標を三日に区切ってみることです。

三日続けば、次の三日が見えてきます。

算数も、そろそろ難しい問題を扱う時期になってきました。

学校によって、やはり出題される何度には違いがあり、難しい問題がでる学校はそれなりに応用力を鍛えていかないといけない。

で、思考力、というか考える力を養うには，やはり、試行錯誤は必要ではあるのです。

同じ問題を15分ぐらいは、かんがえて良い。

そして、自分で図を書いたり，表を書いたり、まあ、いろいろやってみる。

そんなことをしていたら、試験時間に間に合わないと思ってはいけないのです。

そういう過程があるからこそ、これを楽にする方法はあるか、考えようとするのです。

だから、今のうちは、多少ジックリと考える時間を用意した方が良い。

それが最後、実を結べば良いのですから。