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模擬試験ははっきり差をつけなければいけないし、１つの試験でたくさんの子どもたちの成績を判定するわけですから、いろいろな要素を入れます。
したがってある意味ものすごく忙しくなる。算数の最後の問題までたどり着かなかった、とか、国語の文章を読んでいる途中で試験が終わってしまった、とかそんな話を聞きますが、これは元々ほとんどの子どもたちが最後までできるようにはできていない。
そこまでいけるのは一部の子どもたちになるように、最初から設計されている、と言ってもいいでしょう。
ところが、入試問題の場合はそうでもない。
元々模擬試験のような巨大な入試は存在しません。で、子どもたちの力は拮抗しているから、単純に差が出るということにはなかなかならない。
つまり拮抗している分、難しくしようと、やさしくしようと、量を多くしようと、少なくしようとこの部分では差が出にくいところはあるのです。
だから、内容を吟味する方向に向かいます。例えば国語で記述問題を出して、表現力を見てみたり、実験結果から考察力を試したり、みたいなことを考える。
となると、やはりある程度しっかり書いてもらわないと差がわからないから、忙しくはしないものなのです。
なので、慌てずていねいに問題文を読み、またていねいに書いていく必要がある。
ミスは差をつけられる要因になるので、落ち着いて解いていってほしいと思います。
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答え合わせをしてみると、あとちょっと、深く考えれば、あとちょっと粘ればできた、ということもあるでしょう。
計算ミスをしたり、問題の読み違えて間違えたり、まあ、あとちょっとだったねえ、ということもあるものです。
しかし、入試本番はそれでは困る。
あとちょっと、を乗り越えて、しっかり問題を解き上げないといけない。
これからはたくさん解く以上にとにかくていねいに、正確に解き上げる、練習をしてほしいのです。
問題をよく読む。（問題文が何を求めているのかをしっかり確認する。）
計算をていねいにする。（自分の書いた字を読み違えるなど、問題外！）
式をていねいに書き、その場で確認する。
ミスをとにかく減らし、最後まで答えをしっかり出し切るように、練習していきましょう。
今日の一問（算数オンライン塾から）
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中学受験の親のタイプもいろいろです。
この時期、良く見かけるのが「私が何とかしなければ」と思う親。
お父さんでもお母さんでも、このタイプの方はいらっしゃいます。だから、いろいろ手を打つ。お父さんはどこから聞いたのか、「コネが利く」と思って関係者を探したり。お母さんは「良い先生を」とばかりに家庭教師センターをいろいろ考えたり。
しかし、そうなると子どもは親に依存し始める。最後は「お父さんが入れてくれるんだろう」ぐらいに思ってしまう。
これはやはり間違いなく失敗。
もはや中学受験は本人の受験ですから、子どもが自分の力で何とかしないといけない。試験を受けているのは子どもですから、そこに力を入れていかないといけない。
中学入試が終わったころから「ツメをかみ始めた」とか、そういう話にならないようにしてください。
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