暗記テキストを進めていると、答えは合っているのに、「では、それは何？」と聞くと止まってしまうことがあります。

言葉は覚えている。しかし、その言葉が何を意味しているのかは、よくわかっていない。つまり、知識が断片的なのです。

受験勉強では覚えなければならないことがたくさんあります。ですから、答えられた問題は○にして、どんどん先へ進みたくなる。しかし、用語を答えられることと、その内容がわかっていることは同じではありません。

特に社会では、こういうことがよく起こります。

例えば「地方交付税交付金」と答える問題には正解できる。しかし、「地方交付税交付金とは何ですか？」と聞かれると説明できない。いくつかの言葉の中から正解を選ぶことはできても、その中身までは理解していない、ということがあるのです。

歴史でも同じです。「大塩平八郎」「二・二六事件」と名前は覚えていても、それがどんな人物なのか、どんな事件なのかを短く説明できなければ、まだ知識はつながっていません。

ですから、ときどき逆から確かめてみると良いでしょう。

「これは何？」と聞いてみるのです。長く説明する必要はありません。二、三文で中身を説明できれば、言葉と内容が結び付いています。

暗記はどうしても先へ進むことが中心になります。しかし、断片的な知識をいくら増やしても、問題の聞かれ方が変わると使えません。

覚えた言葉について、「これは何だろう」と考える。そのひと手間で、ばらばらだった知識が少しずつつながっていきます。

入試までの時間が少なくなってくると、どうしてもたくさんの問題を解きたくなります。しかし、今解いているその一問と、入試までにもう一度出会えるとは限りません。次に同じような問題が出てくるのが、本番かもしれないのです。

入試が終わってから、「これ、前にやった問題と同じだったよ」と言っても、本人は覚えていない、ということがあります。たくさんの問題を解いているのですから、それも無理はありません。ただ、一度やった問題が何も残らないまま通り過ぎてしまうのは、やはりもったいない。

ですから、できた問題も「正解したから終わり」にしないことです。本当にわかって解いたのか。たまたま答えが合っただけではないか。少しでもあやしいところがあれば、もう一度考えてみる。解き方を説明できるか確かめてみる。それだけでも、その一問から得られるものは違ってきます。

残り時間が少なくなると、保護者も「今日は何問やったか」が気になりがちです。しかし、これからは問題数よりも、一問から何を身につけたかの方が大事です。十問を急いで通り過ぎるより、必要な一問をしっかり理解した方が、本番につながることも多いでしょう。

もう一度やった方が良いと思った問題は、そのままにしない。間違えた理由も、正解した理由も確かめておく。今解いている一問が、入試前に練習できる最後の一問かもしれません。

だからこそ、一問一問を大切にしてください。

この時期になると、どうしても第一志望に合格させたい、という気持ちが強くなります。

だから、もっと勉強しなさい、これでは間に合わない、という話にもなりやすい。

もちろん第一志望に合格するためにがんばっているわけですから、それは当然のことなのですが、ただ、受験ですから必ず思い通りになるとは限りません。

どんなにがんばっても、残念な結果になることはある。

でも、それで中学受験が失敗だった、ということではないのです。

受験する学校はいくつかあっても、実際に通う学校はひとつです。そして進学したら、そこでまた６年間が始まる。

だったら、行くことになった学校をベストにすればいい。

第一志望に合格したなら、もちろんそこでがんばればいいし、第二志望、第三志望になったとしても、そこで充実した学校生活を送ればいい。場合によっては公立に進むことになったとしても、そこからまた次を考えればいいのです。

実際、どこの学校に入ったかだけで、その後が決まるわけではありません。

むしろ大事なのは、そこで何をするかでしょう。

だから、親の方も「絶対にこの学校に入らなければいけない」と思い詰めすぎない方がいい。

もちろん最後まで第一志望を目指してがんばる。しかし、結果が出たら、それを受け止めて、行く学校を一番良い学校にする。

そう考えておけば、少し気持ちに余裕ができます。

残りの時間、子どもたちは子どもたちなりに一生懸命やればいい。

受験はゴールではありません。

進学した学校から、また次が始まるのです。