中学に進んでから成績の良い子は、間違いなく自分で勉強しています。塾へ行ったり、家庭教師に習ったりする子もいるでしょう。しかし、それだけで勉強ができるようになるわけではありません。教わったあと、わかるまで考えるのは本人だからです。

教材はいくらでもあります。そこに書かれていることを理解するのも、問題を解いて練習するのも、覚えるのも子ども自身です。先生が説明することはできるし、親が予定を決めることもできる。けれども、代わりに理解したり、覚えたりはできません。結局、勉強する時間に自分と向き合えるかどうかです。

受験中は、周りの大人がやることを決める場面が多くなります。塾や教室へ行き、言われたものを終える。それで勉強が進んでいるように見えても、自分で何をするかを考えられなければ、指示がなくなったところで止まってしまいます。合格したあとも勉強は続くのです。

だから保護者が考えたいのは、教室を増やすことばかりではありません。今やっていることを子どもが理解しているか。練習や暗記まで自分の勉強として取り組んでいるか。何もかも大人が決めてしまえば、子どもが自分で勉強する場面は少なくなります。受験の間に、少しずつ本人に任せることも必要でしょう。

やらされるだけの勉強では、たとえ合格しても、その先がうまくいかなくなります。自分で考え、自分で手を動かし、必要なことを覚える。進学後も、勉強するのは本人です。入学までにつけておきたいのは、自分で学ぶ力です。

この時期になると、「勉強しなさい」と言われなくても、がんばっている子は多いでしょう。何をやるかも、自分で考えるようになってきます。そこまで来たら、塾へ通う回数も、これまでと同じでよいのかを考えていい時期です。

塾の回数が多いと、本人は「やりたいことができない」と感じます。塾へ行けば勉強はします。しかし、今やりたい勉強とは限りません。できることを繰り返している間にも、本人の中には気になるところが残っているのです。

まだ覚えていない知識がある。天体がよく分かっていない。明治時代を復習したい。自分で勉強していると、こういう思いはだんだん強くなります。それは、何を勉強したいかを自分で考え始めた、ということでしょう。ところが塾では、すでにできることに時間を使う場合もあります。

保護者は、授業を休ませてよいのかと迷うでしょう。通う回数を減らせば、勉強まで減ってしまうように思えるからです。けれども、本人が取り組みたいことをはっきりさせ、そのための時間をほしがっているのなら、もう自分で走り始めています。休んでもいいでしょう。その気持ちには、なるべく応えてあげた方がいいのです。

受験勉強は、塾へ何回行ったかで決まるものではありません。自分が気になっていたところを勉強できたか。やりたかったことに取り組めたか。最後に本人が、自分なりにやったと思えることの方が大切です。満足のいく受験勉強だった、ということにすべきです。

模擬試験でも過去問でも、できなかった問題はやり直しているはずです。その時はわかった。ところが、後でもう一度解いてみると、またできないことがあります。直したのだから大丈夫、とは限らないのです。

二回目にもできない問題が多いなら、復習の精度が低いのでしょう。本当にわかったところまで届かず、その場で答えを納得しただけかもしれません。やり直したことと、自分で解けるようになったことは分けて考えないといけません。

入試までの時間が短くなるほど、これは重い話になります。次に同じような問題に出会うのが、入試かもしれないからです。その時にできなければ、前に一度直したことは点数にはつながりません。

よく練習した問題が出たのに、試験の後で確かめると、本人はどの問題だったかわかっていない。そんなこともあります。保護者からすれば、あれだけやったのだからと思うでしょう。しかし、何回取り組んだかだけでは安心できません。

もちろん、勉強したことを全部覚えていられれば苦労はありません。ただ、志望校の出題傾向に合わせて選んだ問題は別です。そこまで絞って取り組んだのなら、二回目には絶対にできなければいけない。そのくらいに考えるべきです。

本人の意識の問題だと言ってしまえば、それまででしょう。けれども、「今はわかった」で終えるのか、「次は必ずできる」と考えるのかで、やり直し方は変わります。これからの復習は、次に解けるところまでやることです。