「2022年受験に向けて」カテゴリーアーカイブ

偏差値60の意味

森上先生のデータが発表されて、今年の2月1日受験者数は41246人と昨年とほぼ同じ規模だったようです。

入試状況はどう変化したか―2021年私立中学校受験状況2020.2.10速報値

コロナ禍で、増加、減少、いろいろありましたが、最終的には微減ということになった感じですが、昨年並み、ということになるとなかなか難しい状況が続いた、ということだろうと思います。

男子の受験生を20000人と考えると、良く言われる偏差値60の壁という数字がやはりなかなかかなあという感じがしてきます。

偏差値60以上は正規分布で見るとおよそ15.3%。男子の受験者数が20000人だったとするとおよそ3000人。

１つの学校の定員が300人とするとおよそ10校ということで、日能研、四谷大塚の偏差値表を開いてみると偏差値60以上の2月1日校は
日能研
開成、麻布、渋谷渋谷、早稲田実業、慶應普通部、武蔵、早稲田、駒場東邦、海城、広尾、早稲田高等学院の11校

四谷大塚
開成、麻布、渋谷渋谷、海城、　早稲田実業、慶應普通部、武蔵、早稲田、駒場東邦、早稲田高等学院の10校

評価は微妙に違うところもありますが、概ねこの10校がトップ10校となるでしょう。

大学受験校
開成、麻布、渋谷渋谷、武蔵、駒場東邦、海城、広尾、

大学附属校
慶應普通部、早稲田、早稲田実業、早稲田高等学院

ということで、やはり偏差値60はなかなか難しい、というのは間違いないでしょうが、逆に言えばこれらの学校を狙うから、偏差値60を目指す、ということにならなければいけない。

中学受験をなぜするのか、ということを考えていったときに、魅力ある志望校が存在することは非常に大きな要素になります。それが先に決まっていれば自ずとつけるべき力も変わってくる。この10校でも出題傾向はそれぞれ違います。ですから、山の登り方はまずどこに登るのかを決めていくことが大事なのです。

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子どもを見てもらいたい感覚

小学生に対して、親が持つ感覚には大きく２つあります。

ひとつは、子どもが大きくなる過程で、いろいろ自我を備えてくる時期だから、誰かに子どもを見てもらいたいという感覚。

もうひとつは、せっかくここまで育ててきたので、その自我の成長を親が見守っていこうという感覚。

これはどちらか一択という話ではありません。いろいろな場面で、「ここは見守りたい」「ここは誰かに見てもらいたい」という感覚がどちらも出てくるものだと思うのです。

で、誰かに見てもらいたい、という感覚は凄く大事だろうと思っています。ある保護者の方に「中学受験にはメンターが必要です。先生がいてくださって本当に助かりました。」とおっしゃっていただいたことがあります。メンターは大げさだろうと思うものの、子どもの中学受験を進めていく過程でいろいろ悩みがあるだろう、と思うのですが、それを相談できる相手がいれば、プラスになることは間違いない。

しかし、今の集合塾はどちらかといえば人よりもシステムで、できあがっています。

カリキュラム→テストと言う流れの中で、子どもたちが競争し、切磋琢磨することで力をつければ良い、という考え方。先生という人的な要素にあまり左右されないようにしていく、わけですが、逆に種々雑多に起こる問題は放置されがちです。

というのも、これまで集合塾には有力な先生が子どもたちを引き連れて独立するというリスクがありました。これは現在でも見受けられることですが、だからこそ、人的な要素に左右されないシステムの確立が塾には急務だったところはあるのです。

「誰かに見てもらいたい」と思っている部分は集団塾にも向けられているとは思うのですが、それが今はかなり薄れてきている状況かもしれません。誰に相談していいかわからない、はその通りだと思うのです。

しかし、やはり人が人を導くというのは子どもの成長にとっては必要不可欠な部分であり、競争を煽られるところが多い今、そのフォローは親として考えておくべきことかもしれません。

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