2016年白百合学園の問題です。

海水の塩分を調べてみました。間1－7に答えなさい。
　海から海水を200gとってきて、まず海水をろ過し、海水中のごみを取り除いてからビーカーに入れて加熱しました。10分の1くらいの量になったら、その海水を再びろ過して出てきた白い物質（硫酸カルシウムなど）を取り除き、再び加熱すると食塩が出てきました。最後まで煮詰めずに水分が少し残っているところでやめ、できた食塩はざるにあげて水分を切り、乾かしました。食塩の重さをはかると5gでした。

問1　以下の器具の中からろ過に使用する器具を選び、適切なろ過のしかたを解答欄に図示しなさい。図の中に、例にならって器具の名称を書き入れること。

【器具】ビーカー　三角フラスコ　ろうと　薬さじ　スポイト　ガラス棒　ガスバーナー　ろ紙　　試験管　メスシリンダー　ろうと台

問2　加熱したことで、海水の水は蒸発して気体になりました。水が気体になったときの名称を答えなさい。

問3　この海水から取り出した食塩5gを水にとかして200gにして、もとの海水に似せた水溶液をつくりました。
　　（1）この水溶液のこさは何％ですか。
　　（2）この水溶液を少量とり水分を蒸発させると、食塩の結晶が出てきました。この結晶を顕微鏡で見るとある形が見えてきました。それはどんな形ですか。下の（ア）～（ウ）から選び、記号で答えなさい。

問4　下の文を読んで、①、②に当てはまる語句を答えなさい。
　　　海水を加熱して最初に出てきた自い物質（硫酸カルシウムなど）は、食塩ではありません。これらが海水を加熱して食塩より先に出てくるのは、これらの物質の（①）が食塩よりも（②）からです。

問5　塩分がこいことで有名な死海の海水のこさは、約30％と言われています。死海の海水から塩を5gつくるには、死海の海水はおよそ何g必要ですか。

問6　食塩は、異なる液体どうしを混ぜてつくることもできます。下の（ア）～（力）の液体の
　　うち、混ぜて食塩をつくることのできる液体を2つ選び、記号で答えなさい。
　　（ア）炭酸水　　　　　（イ）硫酸　　　（ウ）水酸化ナトリウム水溶液
　（エ）過酸化水素水　　　（オ）塩酸　　　（カ）アンモニア水

問7　私達が食べる食塩は、さまざまな方法でいろいろな種類がつくられています。その中でもミネラルなど食塩そのもの以外の物質を含んでいるものがおいしく、健康にも良いという意見もあります。海水から、食塩以外の物質を含んだ状態のものをつくるにはどのようにすれば良いか、簡単に答えなさい。

【解説と解答】
問1
（答え）

問2　
（答え）水蒸気

問3　5÷200×100＝2.5％　食塩の結晶はイ。
（答え）(1)2.5 (2) イ

問4　溶解度が小さいので、先に結晶化します。
（答え）①溶解度　②　小さい

問5　5÷0.3≒17
（答え）17

問6　塩酸と水酸化ナトリウムをちょうど中和させると塩化ナトリウムができます。
（答え）ウ・オ

問7　いったん濾過してあとは水分を蒸発させれば食塩以外のものを含んだ形で取り出すことができます。
（答え）海水を濾過したあと、水分を蒸発させる。

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普段はノートに問題を解けばいいし、プリントの裏などに計算をしている子も多いでしょう。

しかし、実際の入試ではどうなっているのか、これはある程度本物を調べてみる必要があるのです。

学校によってはかなりふんだんに余白を作ってくれているところもありますが、一方で、あまり余裕がないところもある。

また、計算を含めて答えを記述する、という場合もあるでしょう。つい、筆算などはやると消してしまうが、消してしまうともう後で確認ができない。

本来解いた過程はすべて、残しておくべきなのです。だとすると、本番の問題用紙、解答用紙をどう使うか、ということは考えておかないといけない。

そして解いた過程をすべて残し、あとでチェックできるようにすれば、かなりミスは防げるようになります。

できる子もミスをしますが、ただ、彼らは「試験時間中に修正」できるのです。

その方法を過去問を解きながら、確立してください。

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子どもによって文章読解の好き嫌いがあるでしょう。で、物語文がだめ、という子は案外多いのです。ただ、何がダメなのか、よくわからないまま本人がダメと思い込んでいるフシがある。

物語文の不得意な子は、概ねその舞台設定というか、登場人物の把握ができていない、ことが多いのです。

そして、その登場人物がなぜそういう行動をとることも理解できない。その辺はちょっとまどろっこしいところがありますが、しかし、小学生がそう人生経験を積み重ねているわけでもないので、一応説明してあげた方が良いのです。

物語を説明するなんて、と思われるかもしれませんが、授業では良くやります。

なぜこういう行動を取ったのか？説明していみると

「ええ、そういうこと？」

みたいな反応が良くかえってきました。物語文が不得意な子は、実はそこに問題があることが多く、だから読んで練習を積んでもそこが解決していないからできないままになっていることが多いものです。

大人は「そんなのわかってるだろう」と思いがちですが、そんなことはないことが多いので、気をつけてください。

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