月別アーカイブ: 2020年1月

水溶液に関する問題

2019年芝中学の問題です。

7種類の水溶液(ア)~(キ)を用意しました(下図)。その(ア)から(キ)の水溶液について【実験1】~【実験5】を行い、実験の結果をもとに【A】~【G】に分けることがとができました。これについてあとの問に答えなさい。

(1)[D]と[F]に当てはまる水溶液は(ア)~(キ)のどれですか。それぞれ記号で答えなさい。
(2)[B]は石灰水ということがわかりました。[B]と[G]を混ぜ合わせたときに観察できる変化を説明しなさい。
(3)【実験3】について。一定量のアルミニウムに、ある一定のこさの[A]を加えました。このとき加えた[A]の体積(mL)と発生した気体の重さ(g)の関係を調べたところ、以下の表のような結果になりました。「加えた[A]の体積」を横軸、「発生した気体の重さ」を縦軸として、この二つの関係をグラフで描くとどのようになりますか。

(4)[E]はある気体が水にとけてできた水溶液です。この気体は水にとけやすく、鼻をさすようなにおいがあります。この気体を発生する装置と集める装置の組み合わせとして正しいものを下の(あ)~(け)の中から1つ選んで、記号で答えなさい。

(あ)①と④  (い)①と⑤  (う)①と⑥  (え)②と④
(お)②と⑤  (か)②と⑥  (き)③と⑪  (く)③と⑤
(け)③と⑥

(5)別の実験で、それぞれあるこさの15mLの[A]と9mLの[F]をすべて混ぜ合わせると[C]の水溶液をつくることができます。ここで同じこさの20mLの[A]と2倍のこさにした[F]を用いて[C]をつくる場合、2倍のこさにした[F]は何mL必要ですか。ただし、割り切れないときは四捨五入して整数で答えなさい。

(6)さく酸水溶液を用意して、(ア)~(キ)の水溶液と同じく【実験l】~【実験5】を行うと、(ア)~(キ)のどの水溶液と同じ結果になりますか。(ア)~(キ)の中から1つ選んで、記号で答えなさい。

【解説と解答】

(1) Dは溶質が固体、中性か酸性で、非電解質ですから、砂糖水。Fは溶質が固体ではなく、中性か酸性で、においがあるので塩酸でカ。
(答え)D イ F カ
(2)Gは炭酸水になるので、白くにごります。
(答え)白くにごる
(3)下のようなグラフになります。
(答え)
(4)アンモニア水ですから、①と⑥です。アンモニアは水に溶けやすいので水上置換はできません。
(答え)う
(5) Aが水酸化ナトリウム水溶液、Fが塩酸です。9×$$\frac{20}{15}$$÷2=6mLです。
(答え)6
(6)酢酸は溶質が液体で固体ではなく、酸性で電解質ですから、カと同じになります。
(答え)カ


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不得手に取り組め

知識の暗記が嫌いな子はいます。それよりは国語や算数の問題を解いていた方が良い。しかし、それだと点数がまとまらない。2教科で受験するならそれで構わないが、4教科で受験するなら知識はちゃんと持っていないと太刀打ちできない。

しかし、だいたい不得手を後回しにする傾向が強いから、最後の最後、それが残ってしまう。

だから、残り2週間、覚悟を決めてやることです。

ある子は、本当に覚えていなかったので、最後の最後、基本の教材を徹底的に繰り返した。それまでいやがってやらなかったが「これで終わりでしょうが」と言われてようやく重い腰をあげた。

第一志望に合格できたのは、最後何とかしなければ、と本人も思ったから、でしょう。

最後の2週間、腹を決めて「不得手」を克服してください。


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語彙を増やすには

入試に出てくる文章というのは、別に小学生のために書かれたものばかりではありません。むしろ大人に向けて書かれていることが多いので、同じ文章が高校入試の問題に使われていたりします。

だから、言葉が難しい。

問題を解いていて、わからない言葉がやはり出てくるものです。だから、語彙は増やさないといけないが、別に英単語のように単語帳を作って覚える、という作業ではない。母国語ですから、新たな言葉に触れる機会を増やし、同時に意味を教えてもらえれば良いのです。

実際には文章を読んで、わからないことばを教えてもらったり、問題文を読んで知らない単語をチェックしていくことが大事になるわけで、これは辞書を引く作業とは違い、お父さん、お母さんに助けてもらうのが一番良い、でしょう。

もちろん忙しい場合を想定して、国語のスタディールームオンラインもご利用いただけますが、とにかく大人とその言葉について話をすることが大事です。これはこういう意味で、こういう使い方をする、というような話を耳で聞けば聞くほど、子どもたちの知識はだんだん深まっていきます。

子どもたちは日本語を耳から覚えたので、耳から聞いて覚えるのが一番速いのです。だから、たくさん話をしてあげることが大事。特に4年生、5年生のうちはいろいろ文章について話をしてあげてほしいと思います。


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