月別アーカイブ: 2019年11月

第404回 苦手は克服できる


■ この秋、その子は模擬試験で、図形の問題になると立ち往生する、という傾向になっていました。他の分野はそれほど悪くはないのですが、図形になると平面も立体も今一つできない。だから、本人も苦手意識を持っていました。

■ そこで学校別バインダーや本科バインダーを通じて、徹底的に図形の問題を練習しました。授業ではしばらくの間、図形しか扱わない時期がありました。個別指導ですから、本人の得手不得手に合わせるので、そこを集中して勉強したのです。

■ 結果として11月の模擬試験では、そこそこできるようになり、今では「図形は得意」と言い出すようになってきました。まあ、気持ちが変わったのは大いに結構だと思いますが。

■ まだ、ここが苦手だ、と逃げ回っている分野はありませんか。理科計算でも浮力とか、気体の発生、電気などはなかなかできるようにならない、ということが多いのですが、勉強を続けていると、あるきっかけで「わかる」ようになるのです。これでわかるシリーズも、最後に残った克服すべき分野を集中して勉強できるように作ったものですが、まだ十分に間に合う時期ですから、ここでしっかり苦手を克服しましょう。


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偏差値と問題の相性

過去問をやっていると、自分の偏差値よりも高い学校の問題が案外やりやすく、点数も取りやすいが、逆に低くてもやりにくく点数がまとまらない、という場合があるものです。

これは量的な問題も関係していて、算数で難しい問題は多くないが、そこそこの問題がたくさん出る学校と、じっくり4題解く学校の場合、それぞれ自分の得手不得手があって、解きやすい学校が出てくるのです。

で、その相性を無視して偏差値で決めてもうまくいきません。相性の悪い学校はやはり点数が伸び悩む。逆に相性が良ければ、偏差値以上に力を発揮することができるでしょう。

なので、受ける学校の問題との相性を必ず見ておいてください。あまり相性が良くない、という場合は考え直した方が良い、と思います。

また一方、この時期は、そういう相性を強調しても良いでしょう。「この学校の問題はできるねえ」と言ってあげるだけで、結構自信はつくものです。


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子どもに自信を


子どもたちと話をしていると、良く根拠のない自信にあふれた言葉が聞かれます。

(さっき教えた問題ができただけで)「え、僕って天才でしょ?」

(試験時間を大幅に超えて書き終わった記述の回答に○がついたところで)「やっぱりポイントを逃さないね、僕は。」

横で聞いていると、本当に吹き出したくなるようなフレーズが良く聞かれるのですが、これこそ子どもが前向きに動く原動力なのです。

ところが、競争させて、悪い成績をつきつけて
「ほら、まだまだ力不足でしょう。努力不足でしょ?」
と言われている子どもが何と多いことか。子どもたちはその時、どんな気持ちでいるでしょうか。
「そんなの知らねえよ」と思っていると思うのです。

だから、長い時間悪い状況を突きつけても何も改善しないのです。そういうときはとっとと撤退する。

そして、本人ができることからスタートするのです。何度も言っていますが、子どもは自信があるとき、一番がんばるのです。だからウソでもいいから自信をつけさせないといけない。

これから残りの時間に、どれだけ自信をつけられるか、ある意味周りの言葉にかかっているところでもあるので、お父さん、お母さんは発する言葉に気をつけてください。


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