月別アーカイブ: 2015年4月

学校見学

ホームページとか、学校ガイドなどでその学校の内容を調べることはできますが、やはり調べるとどんな学校か見学したくなりますが、学校見学のチャンスは学校によってだいぶ違います。

入試担当の先生が、気軽に随時見せてくれる場合もありますが、一般的には生徒がいる間、関係者以外の立ち入りを禁じている学校が普通です。

学校の前に守衛さんがいる場合もあるので、そう簡単に中に入っていけるものではありません。

そこで、一般的には文化祭などの公開行事のときに中を見せてもらう、というのが普通でしょう。ただ、これは1年にそう多くはない。

また、学校説明会と合わせて学校見学ができるタイミングがある場合もありますが、まったく学校見学をしていない学校も案外多いものです。

ホームページやガイドブックなどを調べて、学校見学ができる日を確認しておきましょう。

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旅行に行くなら地図をもって

ゴールデンウイーク中、旅行をされるご家庭も多いと思いますが、そのときはぜひ子どもたちに地図を持たせてほしいと思うのです。

地図は地理の勉強で使っているわけで、何々山脈がどこ、とか何々川がどこ、というのを見て確認しているわけですが、別に実際の風景を見ているわけではない。

地図でこうなっているところはどういう風に見えるのか、普段はなかなか体験できないでしょう。

でも旅行に行けば、見たことのない風景を見ることになるわけで、それが地図上ではどう描かれているのかということが実感できます。また、電車にのって地図を見ていれば、この先右側に~山が見える、というのがわかるから、さらに地図の見方が上手になるのです。

いい機会ですから、ぜひとも地図を持たせていろいろな発見ができるようにしてあげてください。

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水溶液に関する問題

2015年筑波大付属駒場の問題です。


無色の液体A~Dについて、次の実験1~4を行った。後の各問いに答えなさい。ただし、液体の1つは水、他の3つはそれぞれ異なる水よう液である。

【実験1】試験管に液体Aをとり、小さな金属板を加えたところあわが出た。その後、金属は小さくなりあわは出なくなった。
【実験2】試験管に液体Bをとり、塩のつぶを加えたところ細かなあわが出たが、つぶにはほとんど変化が見られなかった。その後、試験管をふってかき混ぜるとつぶは見えなくなった。
【実験3】試験管に液体Cをとり、塩のつぶを加えたところ、つぶにはほとんど変化が見られなかった。その後、試験管をふってかき混ぜるとつぶは見えなくなった。
【実験4】試験管にとった液体Dに、液体Bを加えたところ白いにごりができた。また液体Dは、呼気をふきこんでも白いにごりができた。

1.実験1~3において、実験後に残った液体をスライドガラスに取り、水を蒸発させたときの変化として最も適したものをそれぞれ答えなさい。
ア 液体に加えた金属がスライドガラス上に残る。
イ 液体に加えた塩がスライドガラス上に残る。
ウ 液体に加えた金属とはちがうものがスライドガラス上に残る。
エ 液体に加えた塩とはちがうものがスライドガラス上に残る。
オ 何も残らない。

2.液体A~Dをガラス棒でリトマス紙につけたときに予想される結果について、それぞれ答えなさい.
ア 青色リトマス紙が赤くなる。
イ 赤色リトマス紙が青くなる。
ウ 赤色リトマス紙も青色リトマス紙も変化しない。
エ 今回行った実験の結果だけではわからない。

3.次の身近な水よう液で、実験1と同じ操作を行ったとき、液体Aと同じような変化が観察されるものはどれですか。
ア.食塩水   イ 砂糖水   ウ せっけん水 エ す(食酢)


【解説と解答】
1 Aは塩酸のように、金属を溶かしたわけですから、溶けた金属と水溶液の一部が化合した金属が残ります。答えはウ。2、3は塩が溶けたので、蒸発させれば塩が残るからイ。4
(答え)1 ウ 2 イ 3 イ

2 A 金属を溶かすものは酸性にもアルカリ性にもあるので、エ。 Bはあわが出ているので塩酸のように酸性と考えられるのでア、  Cは水を思われるのでウ。 Dは石灰水と思われるのでイ。
(答え)A エ B ア C ウ D イ

3 金属を溶かすものとして考えられるのは酢酸です。
(答え)エ

「映像教材、これでわかる水溶液」(田中貴)
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