■　塾はいつも通りスタートしたところが多いようです。クラスターは怖いが、しかし、もう後期。そう休みにするわけにもいかないし、またオンラインではちょっと、と思っている先生も多いでしょう。

■　オンラインも集合授業はなかなか大変です。カメラの画角がある程度限られるし、子どもたちが何人もひとつの画面に入ってしまうと、なかなか目が行き届かないところはあるでしょう。私はオンラインは個別しかないと思っているので、個別指導に限りました。それだと生徒一人一人をひとつの画面の中で見ていればよいし、画面で共有する教材やシステム画面もその子のためだけのものですから、やりやすい。

■　それでも何とか集団授業をオンラインでやっておられる先生方は多いかもしれませんし、学校でも今その工夫がされている。

■　しかし集団でやるのなら、やはり動画授業やWEB問題集は必要だし、子どもたちが自分である程度進んでいけるようにしていかないと、なかなかバランスがとれないでしょう。

■　これを機にやはりオンラインの授業の仕方はもっと研究されるべきでしょう。教室をオンラインに切り替える、という発想ではやはり限界が出てくると思うのです。

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近年、国語ばかりでなく、理科や社会の問題も長くなりました。

また算数もそれなりにいろいろ工夫されてきて、問題がいろいろ複雑になりつつある。

子どもたちに聞いてみると、「問題の意味がよくわからなかった」という感想が結構頻繁に出てくるようになっているのです。

これは国語力が試されている、ともいえます。

題意をしっかりとらえて、グラフにしたり、表にしたり、あるいは書き出すことによって、あとは案外簡単に解けたりする。

だから小さい時から、結構文章に接しているということはとても大事になっています。

早く塾に行くだけでなく、じっくり本を読む時間を創っていくのも、必要な工夫のひとつです。