投稿者「tanaka-admin」のアーカイブ

点の移動に関する問題

2017年麻布中学の問題です。


角Aと角Bが直角である台形ABCDがあり、ADの長さは6cm、BCの長さは10cm、面積は48cm2です.点Pが辺AB上にあるとして、三角形PADと三角形PBCの面積の和を考えます。次の( ア )から( ウ )に入る数を答えなさい。

20170502t001

(1)BPの長さが( ア )cmのとき、2つの三角形の面積の和は21cm2です。

(2)BPの長さが( イ )cmのとき、下図のように点Dを動かしてADの長さをもとの2倍にのばすと、2つの三角形の面積の和はもとの$$\frac{10}{7}$$倍になります。

20170502t002

(3)BPの長さが( ウ )cmのとき、点Dを動かしてADの長さをもとの5倍にのばし、点Cを動かしてBCの長さをもとの2倍にのばすと、2つの三角形の面積の和はもとの$$\frac{10}{3}$$倍になります。


【解説と解答】
(1)AB=48×2÷(10+6)=6cmです。PB=6cmだと斜線部分の面積は6×10÷2=30cm2です。
1cm減ると6×1÷2+10×5÷2=3+25=28cm2と2cm2減るので、(30-21)÷2=4.5cm
6-4.5=1.5cm
(答え)1.5cm 

(2)ADの長さが2倍になったので、12cmになりました。
三角形ABDの面積が2倍になったので、三角形ABD=【1】、三角形PBC=(1)とすると
【1】+(1):【2】+(1)=7:10 【14】+(7)=【10】+(10)より【4】=(3)になるから、
三角形APD:三角形PBC=3:4 AP:PB=$$\frac{3}{6}$$:$$\frac{4}{10}$$=5:4
6÷(5+4)×4=2 $$\frac{2}{3}$$
(答え)2 $$\frac{2}{3}$$cm

(3)ADの長さが6×5=30cm BCの長さが20cmです。
三角形ABDの面積が5倍、三角形PBCの面積が2倍になったので、三角形ABD=【1】、三角形PBC=(1)とすると
【1】+(1):【5】+(2)=3:10 【15】+(6)=【10】+(10)
【5】=(4)より
三角形APD:三角形PBC=4:5 AP:PB=$$\frac{4}{6}$$:$$\frac{5}{10}$$=4:3
6÷(4+3)×3=2 $$\frac{4}{7}$$
(答え)2 $$\frac{4}{7}$$cm


「映像教材、これでわかる比と図形」(田中貴)

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なぜ、終わらない?

あるカリキュラムがあって、そのテーマについて基本問題から標準問題、応用問題、発展問題とまあ、いろいろあるでしょう。

で、テキストや配られたプリントにはそれが全部載っている。上位の子は、基本問題とか標準問題というのは、すぐに終わるか、あるいは、やっても仕方がないからやらない、ということになるかもしれません。

しかし、まだ十分に成績が上がっていかない子は最初の基本問題や標準問題で、すでに一杯一杯になっている部分がある。それでも何とか応用問題まで、と思っても、もう歯が立たない。でも何とかしないと、というので勉強を続けることになるわけですが、結局終わらない。

終わらないし、できないから、自信がつくわけもない。さらに、テストで成績も良くないということになるでしょう。

本当は、標準問題でやめてしまうのが良いのです。子どもがまずできる問題にとどめる。それでできることが少しずつ増えていくように仕向けていけばいいのですが、最初から全部やろうとするし、組み分けで上に上がるには全部やらないといけないのだと思うから、たくさんやらされて、子どもは自信をなくし、やる気をなくすのです。

5年のコースが始まって、すでに3ヶ月経ちましたが、そろそろもういやになっている5年生が増えているでしょう。

まずはやることを絞る、ことが大事です。そしてやりきったらぜひ褒めてあげてください。褒められることが少ないと、子どものやる気も自信もつきません。

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難度を絞る

各校では毎年の入試の成績を見ながら、次年度の問題作成に役立てています。

その中で、出題傾向はあまり変わらない。例えば国語が一番わかりやすいが、多くの学校では物語文、説明文、漢字というパターンが多い。ここに細かい文学史や文法の問題を入れることはまずないでしょう。

一方で、難度は多少のずれがある。しかし、その学校を受ける学力層というのを学校側は大方理解しているので、その学力に合わせた問題を作る。

例えば難関校であれば、やさしい問題を出してもあまり意味がない。みんな出来てしまうから。

ならば、それなりに難しい問題を出さないといけないが、あまりに難しい問題を出しても今度はみんなできなくなってしまっても困る。

だからその学校なりの難度がでてくるわけです。

で、学校別傾向を勉強してくると、そのレベル感が段々わかってくる。それ以上に難しい問題は出ない。またあまりに易しい問題も出ない。

だから出るレベルの問題を練習すればいいのです。難しい問題に手を出すよりは、確実にそのレベルの問題をできるようにした方がよほど効率が良い。

まずは志望校の過去問をやりながら、その難度をつかんでください。
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