塾は基本的に競争させます。

競争させることで、子どもたち以上に保護者のみなさんにモチベーションをもってもらうためです。

順番や偏差値が出ると、我が子の数字は当然気になる。もっと上げないと、という気になるものです。

「別にどうでもいい」と思っておられる方は少ないのではないでしょうか。ただ、いろいろ指摘があるように、この数字は合格を保証するものではない。

中学入試は一発勝負ですから、本番で合格点がとれれば、過去どんな順位であろうと偏差値であろうと関係がないのです。

で、その数字に毎月振り回されないようにすることが大事です。

特に6年生は目標の入試に向けてそろそろ視点を切り替えていった方が良いでしょう。実際に塾も入試が近づくにつれて、組み分けの頻度が減っていったりする。つまり競争はそれまでの間のモチベーションづくりでしかないので、その結果として過度に子どもたちにいろいろな要求を突きつけないようにしてください。

子どもたちは同じところにはいません。

6年生の後半になってくればやがて眼の色が変わってきますから、それまでやるべきことを絞って日々確実にできることを積み重ねてもらえればと思います。

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クラスではたくさんの課題を出す先生や塾がいます。

話を聞いていると、え、そんなに？という感じ。これは他の勉強を入れさせない（例えば個別指導とか家庭教師とか）と上から指示が来ているのかもしれませんが、しかし、それにしてもなかなかの量。

ところが、さらに話を聞いていると、それをチェックすることもない。

そんなことをやっていたら、授業時間がなくなってしまう、ということなのだそうです。だからご家庭でチェックしてください、という塾もあるそうですが。

まあ、塾にはいろいろなやり方をするところもあるでしょうが、家庭でのチェックがOKならば、減らしたってかまわないでしょう。

消化不良が起きないようにしていかないと、「終わらせよう」勉強になってしまう。

そうなると時間はかけていても身につかなくなるのです。

子どもに当然個人差があるのだから、本来やるべき勉強にも差をつけないといけない。しかし、集団塾というのは全部公平に、という観点から同じようなことばかりを繰り返す傾向にある。それが非効率である場合もあるので、やはり中身をしっかり見てあげていた方が良いでしょう。

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例えば、小数・分数の混合計算が20題出されたとしたら、これは誰もがやるのはいやだなあ、と思うのです。

面倒だ、大変そう、そういう印象がまず絶対に起きる。だから、それを1題1題ていねいにやろうとは思わなくなる。どんどんやらないと終わらない。さっさと終わらせようと思うから、最後まあ、正解じゃなくてもいいや、というような気分になってしまうかもしれません。

同様に、何でもすぐ答えるという子も、そう仕向けられているところがある。「速く答える」ように仕向けられると、速さが優先されるわけだから中身はどうでも良くなってしまう。

そういうことを小学校３・４年生ぐらいからやってしまうと、「良く考えない」子が出てくる。わからなくてもいいから、とにかく答えを出す、みたいな感じ。

したがって成績は悪いし、こういう子が入試で合格するわけがない。

まずは出来る量を絞って、確実に正解になるように考えるくせをつけないといけない。

絶対に合格する子、というのは「やった問題は間違えない」子なのです。しかし、たくさん、速くやる子は「やった問題を間違える」から合格しにくくなる。

多少時間がかかってもいいから、ちゃんと正解にたどり着いていくように勉強の質を変えないと、いつまでたっても状況は変わりません。

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