届くわけない？

子どもの偏差値や、合格可能性偏差値表などを見ていると、だんだん、子どもの目標が絞られてくるというか、まあ、この辺ぐらいかなあ、みたいなラインが見えてしまう場合があるかもしれません。

しかし、それを鵜呑みにするのは、あまり得策とは言えない。

本当に、学校別対策をすると、実は同じ偏差値であったとしても、結果は違うことが多いのです。

土台、ひとつの試験で輪切りにする偏差値は、その試験に対するものでしかなく、学校別の傾向に合った数字ではありません。

だから、同じ偏差値であったとしても、合否が分かれる。

で、ここで親が「届くわけない」と考えてしまうと、可能性が減ってしまいます。まだまだ、志望校に向けてやれることはたくさんある。

むしろ、今はまだ何もしていない、と言っても良い状態ですから、「届くわけない」などと考えてはいけません。

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線分図にこだわらない

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志望校を決めて成績を上げる

なかなか志望校が決まらない、というお話を聞きます。

まあ、2学期の10月、11月の成績を見て、受ける学校を本格的に考える、というビジョンもたまに耳にしますが、それは併願校も話。

志望校は別にして、合格可能性の高い併願校（安全校）を選ぶのは、確かに11月、12月ぐらいの成績を見て、決めても良いかも知れませんが、第一志望、第二志望はそんな悠長なことではいけない。

というのも、各校に学校別の出題傾向があるわけだから、それを意識した勉強をしないといけないのです。

それに志望校が決まらないまま、勉強を続けてもなかなか成績は上がらない。

逆に志望校を決めて、本人がどうしてもそこに入りたい、と思うようになると、やはり勉強の量も質もかなり変わってきます。

ですから、志望校を決めて、成績を上げる、という姿勢で6年生の勉強を進めてください。

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学校別バインダーで不得意分野を補う

一般的に、6年生の学校別対策が始まるのは、早くて夏休みから。遅くとも9月にはスタートするところが多いですが、しかし、過去問の勉強は、ほぼ個人に委ねられます。

塾で、全員がやることはほぼない。塾は、それぞれの学校の出題傾向に合わせた問題をやる、ということになっているが、基本的に首都圏は2月1日校に限られるし、あまりバリエーションが多くありません。

確かに、集合塾で子どもたちの受験校すべてに対応することは不可能でしょう。

だからこそ、個人的に戦略を立ててやっていかないといけないのです。

ここが割と見過ごされがちな点。

塾によって「過去問をやっていいというまでやるな」というところもありますが、そうなると過去問はただ力試しに使われるだけで、1問1問をじっくり研究する余裕はなくなります。

本来過去問は、まずすべての問題を時間を計らずにやって、どんな傾向なのか、何を求められているのか、理解する。

その上で2回目に、今度は時間を計ってみて、どの問題を取らなければいけないのか、理解する。

できれば3回目に、満点にする、という作業まであれば完璧ですが、少なくとも2回はやらないといけないものなのです。

だから、今の子どもたちは、いろいろ対応しているようで、志望校への対応が今ひとつになる。この辺が、学校の先生方の「あまりできるようになっていない」評価に繋がっている点でもあろうかと思います。

なので、4月から個人的に学校別の対策をスタートさせましょう。

まずは、しっかり過去問を勉強することです。時間は計らずに、1問1問解けるまでがんばってみる。さすがに、でもムリ、というところもあるでしょうが、その場合は解答、解説を読んで納得すれば良いでしょう。

今年の過去問は今月から発売されますが、学校によって時期が異なるので、フリマなどで、昨年の過去問を手に入れてしまうのもひとつの方法でしょう。

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