月別アーカイブ: 2016年4月

図を描く力

立体を切断する面をイメージする、というのは子どもたちばかりでなく、大人にとっても結構難しいことです。

豆腐を切ってみたり、消しゴムを切ってみたり、実際にやってみてもいいのですがそれでも、なんとなくわかったかな、みたいな感じで実際に空間を把握する力はなかなかつかない。

で、有効な手立てとして思うのは、やはり地道に立体の見取り図を書き続けていることでしょう。

例えば4年生に立方体の見取り図を描いてもらうと、まずゆがみます。本来、平行に見えるところが平行でないし、同じ長さであるべきところがそうではないから、箱を押しつぶしたような形になるわけですが、それでもそれを続けていると、だんだん見る目が養われてくる。

ここは同じ長さ、ここは平行、というような意識が図を描くときについてくれば、自ずと見取り図は整ってきて、それと平行して空間を把握する力も備わってくるのです。

これはすぐに身につく物ではないから、問題図に頼るのではなく、なるべく自分で図をノートに描き直して、解いていくことが大事です。問題をたくさん解こうとすると、こういう作業がおろそかになるから、結局本当に鍛えなければいけない力が身につかない。

早くからぜひ実行してください。

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第236回 ウチの子に合うか?

■ 学校の選び方はいろいろですが、なるべくならお父さん、お母さんが「ウチの子に合うか?」という視点で考えてあげると良いと思うのです。

■ 大学の合格実績とか、英語指導の方法とか、まあ、選ぶ視点はいろいろあるわけですが、入学後子どもたちがその学校に馴染むということが一番大切です。入学後最低6年間は通うわけだし、その6年間は性格形成期の非常に大事な時期だから、本人にとって「つらい日々」になってはいけないのです。

■ そういう意味では、お父さん、お母さんのカンは非常に大事です。「この学校はウチの子に合う」という感覚があれば、大きな失敗はない。ところが、その視点を外して、「もっと鍛えてもらおう」みたいな感覚で見てしまうと、子どもたちにとっては学校が楽しい場所ではなくなります。

■ 楽しい場所でなくなるということは、そこで経験することがどんどんいやになってくる。いやになると、気持ちが当然前向きにはならないから、いろいろ成長すべき時期に成長しなくなるから問題が多くなります。

■ なので、「私もこういう学校に行きたかった」というような感覚で選ぶと間違いはない。子どもが6年間通うのだ、ということをしっかり認識してください。

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平面図形の問題

2016年筑波大駒場中学の問題です。


正三角形ABCの辺上に点DEがあり、ADとDBの長さの比は3:2、AEとECの長さの比は2:3です。また点Pは次の(1)(2)(3)のように正三角形ABCの内側にあります。正三角形ABCの面積が100cm2のとき、三角形PBCの面積を求めなさい。

(1)PはDE上にあり、DPとPEの長さの比は9:1

(2)Fは辺AB上にあり、AF:FBの長さの比は1:4
  Gは辺AC上にあり、AGとGCの長さの比は4:1
PはDEとFGが交わった点

(3)PDとAB、PEとACはそれぞれ垂直。


【解説と解答】
(1)三角形ADE=$$\frac{3}{5}$$×$$\frac{2}{5}$$=$$\frac{6}{25}$$
三角形PEC=$$\frac{3}{5}$$×$$\frac{3}{5}$$×$$\frac{1}{3}$$=$$\frac{3}{25}$$
三角形PDB=$$\frac{2}{5}$$×$$\frac{2}{5}$$×$$\frac{2}{3}$$=$$\frac{8}{75}$$
三角形PBC=1-=$$\frac{6}{25}$$ー$$\frac{3}{25}$$ー$$\frac{8}{75}$$=$$\frac{8}{15}$$
100×$$\frac{8}{15}$$=53 $$\frac{1}{3}$$

(答え)53 $$\frac{1}{3}$$cm2

(2)

図のようにFかACに平行に線を引き、DEとの交点をQとします。AE=【2】とすると、AF:FD=1:2よりFQ=【$$\frac{4}{3}$$】EG=【2】より FP:PG=2:3

三角形DPB=$$\frac{4}{5}$$×$$\frac{4}{5}$$×$$\frac{2}{5}$$×$$\frac{1}{2}$$=$$\frac{16}{125}$$

同様にEからABに平行に線を引き、FGとの交点をRとするとAF=【1】 AE:EG=1:1よりER=【$$\frac{1}{2}$$】FD=【2】よりDP:PE=4:1

三角形PEC=$$\frac{3}{5}$$×$$\frac{3}{5}$$×$$\frac{1}{5}$$=$$\frac{9}{125}$$

三角形ADE=$$\frac{3}{5}$$×$$\frac{2}{5}$$=$$\frac{6}{25}$$

1-$$\frac{6}{25}$$ー$$\frac{16}{125}$$ー$$\frac{9}{125}$$=$$\frac{14}{25}$$

100×$$\frac{14}{25}$$=56

(答え)56cm2

(3)

図でEPをまっすぐ伸ばしたとき、ABとの交点はDBの中点になります。三角形GFEも三角形AGEも正三角形の半分の直角三角形になっているからです。
FD:DG=1:2 GE=(3)とするとDP=(1) FE=(6) FP=(2) PE=(4)

EからBCに下ろした垂線の長さを<3>とすれば、FからBCに下ろした垂線の長さは<1> その差<2>を1:2に分けるので、PQの長さは<1>+<2>×$$\frac{1}{3}$$=<$$\frac{5}{3}$$>
したがってQPは正三角形ABCの高さ<5>のちょうど$$\frac{1}{3}$$になるから面積も$$\frac{1}{3}$$。

100×$$\frac{1}{3}$$=33 $$\frac{1}{3}$$

(答え)33 $$\frac{1}{3}$$

「映像教材、これでわかる比と図形」(田中貴)

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