投稿者「tanaka-admin」のアーカイブ

成績が劇的に上がる要素

摸擬試験の偏差値で、子どもの力はどのくらい上がるものでしょうか?

結構、親が勉強させている、という子であれば、あまり上がらないかもしれません。せいせい10ポイントぐらい。

させられている、ということが分かれ目なのです。させられている以上、やることはやっているわけだから、それ以上、ということにはなかなかなりにくいからです。

しかし、今まで自分でやってもいないし、親も別にやらせてない、という場合は30ぐらい上がることもあります。

なにせ何もやってない、という状況から力をつけるわけですから、偏差値が20や30は上がることになる。

驚くほど、まだ覚えない。驚くほど、まだできない、という状態から変わるのかといえば、やってないのだから変わる可能性は十分にあると言えます。

一方、それなりにやっている子は、状況を劇的に変えるためには、得点の中身を考えていかないといけないでしょう。

例えば知識問題はそれなりにとれる、ということであれば、もうそこに力を入れても劇的には変わらない。だとすると算数とか国語の文章読解で成績を上げるしかないでしょう。

逆に知識がまだ身についていないのであれば、これから一気に力をいれていくのが良いでしょう。

いずれにしても改善をあきらめてはいけない。

もっと劇的に上がる要素がないかをもう一度試験の成績を見ながら考えてみてください。



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第448回 具体的に何を詰めるか

■ 漠然と塾で勉強をがんばる、というのでは、やはりなかなか視点が定まりません。

■ 目標校があり、その合格点は何点で、その点数を取るために、今何をすべきなのか。理科社会の知識を増やすのか、算数の正確性を増すのか。国語の読解力をつけるのか。

■ もちろんいろいろな方法はあるわけでしょうが、それでもまず狙いを定めていく必要があります。

■ 時間は有限で、子どもたちの体力も有限なので、やはり優先順位を決めて実行為ないと間に合わない。

■ そこを具体的に決めていくことが、秋の勉強の大事なポイントになるので、そこを子どもたちと一緒に考えていくことが必要です。

■ そして優先順位を決めたらあとは実行あるのみ。知識を増やすのに、何をするのか。ミスを減らすのに何をするのか。具体的な勉強に落とし込んで、実行していきましょう。



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グラフの使い手になる

速さの問題は、条件を複雑にしやすい。

途中で出会ったら、引き返してみたり、ボートが壊れて、流されてみたり、忘れ物に気が付いて取りに帰ったり。

そこで、戻るかなあ、みたいなところがあるわけです。したがって条件を整理していかないといけない。

そこで役立つのがグラフです。ダイヤグラムを書いていくと、忘れ物をとりに帰ったり、速さを変えたり、信号で待っていたりするのも自由自在に描くことができます。

で、そうなるとどこで会うのかも予想できるし、どうすれば相手より早く着くかも、想像できる。

だからグラフの使い手になることが、結構大事なことなのです。

ただ、これは書き慣れないと時間ばかりかかってしまう。なので、早くから練習することが大事です。速さの問題になったら、まずはグラフを描いてみるというのも一つの方法なので、今のうちに練習しておきましょう。



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