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1学年が70万人を切る時代

団塊の世代、というのは1学年が260万人いたそうです。

で、団塊ジュニアという世代は1学年だけ、200万人を超えているそうですが、そのあとご存知のような少子化で、昨年生まれた子どもたちは74万人。

例えば、70万人が平均90世代（1才から90才まで）いたとしても6300万人しかならないので、今の人口の半分になるわけです。

まあ、そうなったときに、どうなるんだろうか？ということは、子どもの教育を考える上で、一考しておく必要がありそうな感じがします。

例えば、そこまで行けば、当然ロボットやAIに頼らざるを得ないわけだから、多少無理をしても、自動運転の世の中にはなっていくだろうし、そうすると、いろいろなことが人間の手から離れていき、何が残るのか？

そして、子どもたちは将来、何ができるようになっていなければいけないのか？

例えば、良い大学に入って、良い企業に就職ができれば、何とかなるのか？

英語ができれば何とかなるのか？　

例えば生きる力、ということを考えた時、受験勉強ばかりで果たして良いのだろうか？

流れに任せてしまうと、実は大事な時間を失う可能性があるのではないでしょうか？

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附属校は、進級は進学校に比べてうるさいものの、しかし、ある程度やっていれば確実に上がっていく。

そして、大学の学部をしっかり選択すれば良い、という意味において、あまり大学進学にストレスを感じない。

受験校であれば、いろいろ成績とか気にしないといけないことはあるだろうが、しかし、附属校はそこまでナーバスに捉える必要がない。

だから、というわけではないが、いろいろ自分のやりたいことを見つけやすい。

部活についても、かなり頑張っている生徒達は多いのです。

受験校だとどうしても高校2年の夏までで終わりになりやすいが、高3まで充分にやれるのもメリットでしょうか。

附属校の人気が継続中なのは、こういうところにメリットを感じているご家庭が少なくないからだと思います。

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できるようになりたい、合格したい、と本人が切に思うようになると、やはり勉強の中身自体が大分違ってきます。

それまでは、終わらせれば良い、とすら感じられるところがあったものが、わからないことに対して、「なぜ？」「どうして」という疑問を積極的に解決しようとするし、覚えなければいけない、と言うことに関しても、いろいろな工夫を始める。

カードを書いてみる、ノートを折り曲げてみる。まあ、それなりにいろいろ努力の跡が見え始めて、しばらくすると、点数は突然上がり始めます。

すぐには上がらない。

ある程度、蓄積ができないといけない。

しかし、その蓄積ができはじめると、本人の手応えがあるから、さらに頑張るようになる。

この好循環にいかに持ち込むか。

ポイントは2つ。

「できるようになりたい」と本当に思ってもらうこと。

そして、じっくり勉強に取り組み、成果が出始めるまであきらめないこと。

これが好循環を引き出します。

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