試験中、良く見直しをしなさい、と子どもたちに話をしていました。
しかし、見直しをする、というのは具体的にどういうことなのか、ピンと来ていない子どもたちもいます。
見直しをする、というのはひとつにはその場でやっていることをもう一度確認する。式は間違っていないか、計算は間違っていないか。
もうひとつは問題を見直す。一度問題を読んでいるわけですが、それが正確に読み取れていない場合もある。使っていない条件があるかもしれない。気がついていない条件があるかもしれない。そういうのを見直す、という意意味があるわけです。
しかしながら、そのひとつひとつの精度は子どもによって非常に違いがある。
まったく見直しになっていない、という子が少なくありません。したがって後から確認すると、ここが違う、あそこが違う、ということになる。
なぜこれが見つからないの？と思うことも度々ですが、子どもたちは「間違っている」とはあまり思わないらしい。「合っているはずだ」と思って書いているから、見直しても間違っているものを見つけられない。
こういう傾向がある子どもたちにいくら「見直しをしなさい」と言ってもあまり効果がない。
まず心構えとして「自分は違っているかもしれない」という前提を持たせることです。ただやり過ぎると自信を失わせる原因になるので、程度の問題はありますが･･･。
しかし、見直しがざるだと、時間がもったいない。そういうところを模擬試験で練習していくことが大事です。
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我が子であっても別個人
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