近年、塾のごとく成績管理をする学校が増えてきました。

成績公表も個人情報おかまいなし、というところもあるようですが、そうなると、成績の悪い子に対しては後に引けなくなる。

したがって高校進学時に「高校に推薦しない」ということになって、せっかく入っても高校受験に回らなければいけなくなったりする。

一方、放任型の場合、まあ、それなりに最低線というのはあるでしょうが、それでもとりあえず高校にはあげてくれる、という学校があります。

中学入試に合格した力があるのだから、どこかでやる気になればまた変わるだろう、という考え方。

これは本当にその通りで、高一で下の方から数えた方が速かった子が、高三ではトップクラス、というのもよく聞きます。

だから子どもたちにとっては放任型の方が良い学校なのですが、親は心配なのでつい「管理型」にしてしまいがちです。

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例えば300点満点の試験で、合格点が200点という学校があったとします。

傾斜配点で、算数と国語は100点、理科、社会は50点。

過去問をやっていくと、算数がだいたい何点ぐらい、国語が何点ぐらい、というのが出てくるでしょう。

で、そこからが大事。合格点までの点数をどの科目で、どのくらい埋めるのか、そのイメージをまず持たないといけない。

そして、それを実現するためにはあと何をしなければいけないか、こういう戦略を考えながら勉強はするべきです。

受験勉強は合格するためにやるわけだから、そのひとつひとつが合格になるべく結びつくことが大事。

ただ塾のカリキュラム通り、というのではなく、そこを工夫していかないとせっかく時間をかけたのに、ということになるので気を付けましょう。

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■　昔から大学受験には「王道の問題集」というのがありました。今もそれぞれの科目にこれ、というのがあるので、それをしっかり勉強することが大事、ということで、「教えない塾」というのが存在します。教えない代わりにこれらの参考書や問題集をきっちり勉強させることを主眼に置く。学ぶべきことは参考書や問題集に書いてあるわけだから、それをしっかりやればいいじゃないか、という考え方。これはその通りでしょう。

■　だから結局、どの問題を解くか、どういうことを学ぶかということはある程度決まっている。中学受験についても、志望校が決まれば、これらを勉強すべき、ということがおのずと決まるわけで、あとはそれをどうやるか、にかかってくる。

■　データでこれを網羅することはそれほど難しくはありません。学校別バインダーもそのひとつで、過去問とこれを併用すれば、おのずと勉強すべき内容は決まってくる。あとはやるだけ、です。

■　課題は本人が自分でいかに取り組むか、ということですが、実際に自分がその学校に入りたい、と思わない限りなかなか進まないでしょう。勉強しなさい、と言われてもなかなかやらないのは、まだピンと来てないからです。

■　が、志望校が決まって、そこに入りたい、という気持ちが強くなれば自然と、やることは変わってくる。その時、何をやるかが決まっているかどうか、がポイントになります。時間は限られているのだから、あれもこれもというわけにはいかない。

■　そこをしっかり絞り切って、最短で合格できるように私たちもさらにシステムを充実させていきたいと思います。

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