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個別指導とか、家庭教師でもそうですが、人気のある先生がいます。

で、そうなると夏期講習などは予約を入れようと思っても思うようにならない。

公平を期すために、申し込みの後は抽選で、ということもあるそうです。

まあ、そういうこともあるでしょう。しかし、それはそれで困りますね。平常授業で見てもらっている先生に見てもらえない、となればまた別の方法を考えないといけなくなるわけです。

これはこれで個別指導の問題点ではあるでしょう。だから、とにかくいろいろと調整が必要になることは事実です。

しかし、まあ、いろいろ工夫をすると、それなりに全員の面倒を見ることはできるようになるものだとは思うのですが。

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先生、ちょっとテレビ電話出てもらって良いですか？

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6年生はこれまで相当なスピードでいろいろなことをやってきたでしょう。

で、過去問をやったり、復習をやったりしてみると、忘れてしまったことが多々あると思うのです。

過去問をやっているとすぐそれがわかります。でも、忘れるのはよくあることであって、がっかりすることではない。

じゃあ、もう一度やればいいわけですが、しかし、それが結構面倒だったりするでしょう。

しかしフリーダムの場合は、どこで習ったのかカリキュラム表を見て、その回期に戻ればまた映像授業で解説も見られるし、演習問題もやれる。

ほんの数時間、やってみれば「ああ、そうだった」と思い出すことも多々あるでしょう。それで良いのです。

そういうやり直しが簡単にできれば、振り返ることも多くなり、やがてどんどん定着していく。忘れたらやり直すしかないわけで、でも、ちょっとやれば思い出すのだから、すぐにやってしまいましょう。
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知識を覚える、ということは受験勉強では間違いなく必要なことです。社会はとにかく知識の量で点数が決まる事が多いし、理科も、算数も、国語も覚えていなければいけないことが多々あります。

で、これは覚えようね、と言われて、それがすぐ覚えられる子とそうでない子がいます。

6年生の後半に暗記テキストを使って知識のテストを使うことがあります。合格点が設定されて、合格点をとれないと追試になるシステムなのですが、この追試を受ける顔ぶれがだいたい決まってくる。

「覚えるの、きらいなんだよなあ」
とか言っています。

しかし、本当は覚える技術を身につけていないだけのことが多いのです。

覚える技術は思い出すきっかけを併せ持つことです。良く語呂合わせを覚えることがありますが、これもひとつのテクニック。語呂合わせを作ることで、思い出すきっかけを作っているのです。

ある知識について、何かイメージを合わせて考える。好きな食べ物でもいいし、友だちの顔でも先生でもいい。その知識とそのイメージが割と簡単に結びつくようなイメージを持つのです。

例えばノートやカードに知識を書いているとき、そこに何か小さないたずら書きがあるだけで、その知識を思い出すきっかけになったりするのです。

子どもたちの勉強を見ていると、忘れたときにどうやって思い出すか、ということは考えていないことが多い。だから忘れたときに、どうしようもなくなるわけですが、しかし、忘れたときにどうやって思い出すかを考えておくと、これはなかなか強くなる。

そのための練習を少しずつしておくと良いでしょう。とはいっても6年生の後半にいろいろやるわけですが、技術の練習はいまからしておくと、覚えるのがつらくなくなります。

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