月別アーカイブ: 2009年9月

第７４回　情報の洪水を止める

最近、いろいろな塾の保護者の方とお話をする機会が増えました。

で、本当に微に入り細に入り、いろいろなサービスや授業が行われている、各科目の先生も気合が入っている、というのはわかるのですが、その受け手の側は一人である、ということが認識されていないように思えるのです。

まだ１２才。いろいろな情報を整理し、あるいは聞き流す、ということは難しい。

まじめに取り組めば取り組むほど、負担は増え、そしてどうしようもなくなってくる。これでは子どもの意欲や積極的な気持ちを引き出すのは難しいと思います。

例えば授業にしても、教材にしても、親が判断する必要はぜったいにあるのです。

塾や先生はその子のある面を見て、良かれと思ってやることが多いでしょう。しかし、例えば４教科の４人の先生がみんな一生懸命になったら、子どもはパンクするのです。

私は、子どものインプットに関してある程度量を制限する必要があると思っています。自分で咀嚼し、十分に血とし、肉とすることができなければ、ただ情報の洪水の中に身をおいているだけで、進歩はない。むしろ自ら考えるという力を削いでしまう可能性だってあるのです。

先日、特別授業があって、その前日にも同じテーマの授業がありました。

これが学習の基本です。

猛然と情報を与えたとして、それが合理的にアウトプットされるわけではない。入試はアウトプットの勝負なので、そこをふまえた上でインプットの仕方を考えなければなりません。

いったん情報の洪水を止めてみてください。何が大事なのか。よく考えてあげてほしいと思います。

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これから模擬試験の季節ですね。

今週日曜日には四谷大塚でも第１回　合不合判定テストが行われます。うちの子どもたちにも目標点を昨日つぶやきました。（本人たちはつぶやいた、なんて思っていないでしょうが。あれは脅迫だよね。）

さて、模擬試験の結果は、なかなか親心を動揺させるものであろうと思います。

合格可能性の数値などは、シビアで、これじゃ合格しない、なんて思われることもあるでしょう。しかし、まだ９月。時間はまだまだあります。

模擬試験は合格可能性よりも問題点を見出すことが大事。

（１）何ができて、何ができていないのか。

知識を覚えていない、という子もまだまだ多い時期。これは覚えれば解決します。だから、例えば地層ができない、ということならば、そこをしっかり覚える、という作業をする。次の試験までに穴を埋めるということが必要ですね。

（２）学校別の傾向にあっているのか？

（３）ミスの原因は何なのか？

近年の入試は僅差の勝負です。したがってミスが痛い。みんなができない問題はできなくてもいいが、みんなができる問題を落とすと、差をつけられてしまいます。私が秋の学習で得点力というテーマを一番大事にするのは、このためです。したがってなぜミスを起こしたのか、対策を立てる必要があります。

１回1回の模擬試験の結果に一喜一憂することなく、具体的な対策を立てていきましょう。

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