子どもには新しい単元の説明をします。
例えば流水算とはこういう問題だ。
相似形というのは、こういう特徴を持っている。
そして一通り理解してもらったら、後は問題を
やってもらう。
ここからは、教えることはあまり多くなくていい
のです。
考える。やってみる。
次に私がやるのはヒント。しかし、これはある子にとっては
自分の解く過程を否定される可能性があるので、
聞きたい子だけ聞けといいます。
そして、答え合わせ。
あるいは、できた順に丸付け。
簡単な説明をしますが、プリントにはなるべく、しない。
その場で聞いて、メモしてもらう。
そして、帰ったら復習です。
できなかった問題をやり直す。
ここで大事なのは教えてもらった解き方で解くのではなく、
考えて、見つけることです。
解法パターンを覚えていれば点数がとれるという
考え方はしないことです。
週例テストや月例テストでそういう勉強の仕方をしていると
総合の模擬試験のときに、点数がとれません。
だから、あまりパターンで覚える勉強はさせないこと。
（たとえ点数が悪くてもです。解法を覚えるというのは、
考える力が出てきて、解く過程を省力化するために
覚えた方法を使うのです。それがすべてでは力にはならない）
最近の塾の勉強のさせ方は、目の前の試験の点数にこだわり
すぎているような気がするのですが、どうでしょうか。