「中学受験で子どもと普通に幸せになる方法」カテゴリーアーカイブ

第22回 「塾に行かない」よりも「塾を利用する」

    6年生後半になると、第一志望も決まり、いよいよ受験体制ということになると思います。
    今まで、家で勉強していたご家庭も、そろそろ塾を考えないといけないのではないか?と不安になる場合があるかもしれませんね。確かに早い時期から、塾に週何日も通うというのは、ちょっとと思われる方は多いでしょう。晩御飯もいっしょでないのは?と疑問を感じても不思議ではない。
    ただ、6年生最後の半年は、できれば塾に行った方が良いと私は思います。なぜか。
    1つには子どもが十分にその体制に入っているから。4年生とは違い、勉強もそこそこ進んでいるわけですし、むしろ本人は合格したいと思っているでしょう。だから塾に通うことに少なくも、抵抗感はなくなっている部分がある。
    もう1つはやはり、ライパルの存在。家庭だけでやっていると、他の子どもたちがどのくらいやっているのか、刺激が少ない。刺激が強すぎてもいけないが、いずれにしても入試で競争するわけだから、みんながどうなのか、というのは情報としては大事なところ。
    さらに、塾の情報の整理力はおおいに使っていいでしょう。模擬試験ばかりでなく、これを覚えると第一志望にはぴったりなどのノウハウはさすがに塾はよくそろえています。
    今まで行かなかったから、もう、最後まで、と意地をはる必要はない。
    受験はあくまで合格するためにやるのです。何がプラスになるか、柔軟に考える必要があります。
    私は塾に振り回されてはいけないと思う。ただ、塾を利用するというのは、大事な方法論なのです。この秋、どういう塾のどの講座を利用するか、あるいはどういう教材を使うのか、その戦略はお父さん、お母さんに任されています。
    ですから、いろいろ情報を集めて、検討しながら秋の戦略を考えてください。6年の秋は、私は塾を大いに利用すべきだと思います。

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過去問特別授業2日目

    2日目は1日目を繰り返すのと同時に、実際の試験時間の差を意識しながら解いていくという課題を課しました。
    意識するだけで、最後まで解ききるというのは1日目といっしょ。何時何分にはじめ、何時何分に終わり、何分オーバーしたか?を記録していきます。
    各科目の採点、復習をして、その後自分の問題点を書き出すというのは、やるわけですが、時間を意識するというだけで、実は違いが出てきます。
    1日目、最後までやりきるということにかかった時間を100とすると、ほとんどの生徒が80から70の時間でできるようになりました。
    ひとつには慣れがあります。
    やりきった後、私が採点して、その後やり直しをする。それでも間違えた問題は、まず解説を読む。それでもわからなければ質問にくる、というステップを繰り返すわけですが、やはり慣れてくると時間が短くなってきます。
    制限時間内に最後までやりきれる子も出てきました。つまり、練習することによって、最後までやりきる時間を短縮することは可能なのです。
    これを間違う方が塾の先生でも多い。つまり、最初から時間を制限してしまう。だって試験時間が45分だから。その通りでしょう。
    ただし、最後までやりきった経験から、どこを短くすればいいのか、という方法は子ども本人が自分で体得しなければいけないものです。ということは、まず最後までやりきるという経験が必要で、そこからどう短くしていけばいいのか、考えていく、工夫していく、そういうステップが必要になります。
    2日目は、別に時間を切ったわけではありません。ただ、記録する。何分オーバーしたか、最後に意識するだけです。それでも1日目とは違ってくる、これが学習効果ですね。
    さて3日目は理科、社会についてできない知識をどうまとめるか、の練習です。このブログでもご紹介した暗記ノートを作っていきます。問題を解き、やり直しをして、何ができなかったかを理解した後、ではその対策をどうするの?という課題をやってもらうわけです。覚えていないものは覚えればいい。まずは入試に出る問題をしっかり覚える、ということがポイントになります。塾や出版社が出してくれている知識のまとめはあくまで最大公約数。そこからはみ出す問題はいくつもあるわけで、志望校にあわせたオリジナルの暗記ノートを作る必要があるわけですね。

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見抜く力

    石灰石を塩酸に溶かして二酸化炭素を発生させる実験です。
    発生した気体は以下の表のようになりました。

    問題 この実験で使った塩酸100ミリリットルには、石灰石が何gまでとけると考えられますか。
    質問をいただいた問題なのですが、いい問題なので、ご紹介しましょう。

    塩酸50、石灰石5のとき二酸化炭素が100出てきている。・・・(1)
    塩酸100、石灰石5のとき二酸化炭素は125しか出ていない。・・・(2)
    もし石灰石が(1)のとき完全にとけているのであれば、(2)の気体は100でなければいけないので、(1)のとき、石灰石はとけ残っているということがわかります。
    ということは逆に(1)では塩酸が全部使われたということになりますから、塩酸50を全部使うと気体は100できることになります。

    (2)で気体は125できていますから、(2)では50×1.25=62.5の塩酸しか使われなかった。つまり(2)では今度は塩酸が余っている状態になるのです。
    ということは
    塩酸62.5ミリリットル+石灰石5g=二酸化炭素125ミリリットルというのがこの問題の定量ということになるのです。

    これを塩酸100ミリリットルに換算すると
    塩酸100ミリリットル+石灰石8g=二酸化炭素200ミリリットルということになるので、答えは8gになります。

    (1)では石灰石があまり、(2)では塩酸が余っているということに着目することができるか、まさに見抜けるか?というところが鍵なので、こういうことはしっかり問題を解いていかないとなかなか身につきません。
    といってここまでのレベルの問題は出る学校と出ない学校がはっきりしている。
    だから過去問をしっかり解きながら、出る問題を通して見抜く力、考える力を養っていかなければいけないのです。

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