■ いろいろ問題を解いていると、できない、という範囲を見つけることもあるでしょう。あるいはすっかり忘れているという知識もあるかもしれない。
■ それで、また勉強をやり直す。そのまま放置するわけにはいかないわけだから、また戻って勉強をやり直す。時間がかかるなあ、と思うことではあるのですが、しかし、こればかりは避けては通れない。
■ そうやっていろいろできるようにしていくから、力がついていくのです。行きつ、戻りつ、何とかする。
■ その気持ちはしっかり持っていないといけないが、当然のことながら、粘らないといけない。やることは決まっているわけだから、それをとにかくがんばる。
■ そうすると一歩進める。その一方進めるが、最終的に合格につながるのです。
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受験で子どもと普通に幸せになる方法、本日の記事は
あと半年！
６年生の教室から
基礎から学校別対策へ
慶應進学館から
やさしい問題でも差はつく
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■ 最初は問題がわからないから、答えを見る、のです。
■ しかし、ここに答えがある、ということは、さっさと終わってしまう、あるいはできてほめられる、という誘惑のもとでもあります。
■ 子どもたちの力というのは教えていればわかるし、例えば記述の答えが解答とほぼ変わらない、ということになってくると、もうそれは明らかに答え写しが始まっている、と見た方が良い。
■ とはいえ、答えを見ないと先に進まない。答えを出す方法をすでに子どもが知っている、ということになると、あとは子どもの意識の問題になる。
■ ただ、答えを写していても何にもならない、ということは理解できないかもしれない。自分は答えを見ながら理解しているのだから、別に勉強をしているのと代わりないのではないか？と思いがちです。
■ しかし、まったくできるようにはならない。自分で考えない以上、力はつかないのです。
■ せっかく時間もコストも使って、ただ答えを写しているだけにすぎない練習にならないように気を付けてください。
■ よくできているときは要注意です。
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こんな問題、できるのか？
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5年生、これからの難敵
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ミスが一番怖い
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■ これから夏休みに入っていくわけですが、家で勉強する時間もあるし、その姿を見ていると、いろいろ言いたいことがでてくるでしょう。
■ しかし、何か言うと、3倍ぐらいいろいろ帰ってきたり、かと思うと、何の返事もなく、ただ部屋に閉じこもったり･･･。
■ まあ、そろそろ反抗期真っ盛りになってくるでしょうか。子どもは子どものやりたいところがあるが、もちろんそれは親が見ていて納得いくものではないでしょう。
■ ただ、言い方によっては、まったく本人に届かないケースもこれからは増えるでしょう。だから言い方は工夫しないといけない。
■ 何でも言うことを聞くという段階ではありません。まあ、誰しも通るところではありますが、ちょっとした言い方の工夫でまったく結果は変わってくる。
■ ここは親の知恵の出しどころでもあるので、ちょっと考えてから注意することにしましょう。
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6年生の教室から
講習を間引く工夫に
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