自分で勉強する力を引き出す

受験勉強は、教え込まないといけない、と考えている方が多いのではないか、と思うのですが、しかし、教え込んでも本人がわからなかったら、何にもならないし、本人が覚えなければ何も使えない。

そういう意味で考えると、まず本人がどうするか、ということが大事なのであって、何を教えるか、どう教えるか、ということが大事なのではないのです。

しかし中学受験が低年齢から始まることになって、その構えができないまま、いろいろ教え込むことになってしまったので、「わかる」というよりは「わかるふりをする」という子が増えてきています。

何も別に欺こうとしているわけではないのです。その方が周りの大人が喜ぶから、そうしているだけ。でも、結局よくわからないなあ、と思っているフシがある。

それならば、本当は自分で勉強して、少しでも自分で理解できるようにした方が良い。

むしろ自分で勉強する力というのを引き出さないと、本当は先に進まないのです。

早くから塾に入れる、受験勉強を始める、ということよりも、まずは自分で勉強する、ということを練習した方がよほど勉強が効率的になる。

フリーダムのWEB学習システムはそういう目的で作りました。自分でできるようになれば、いろいろなことが自分でコントロールできるようになり、確実にできるようになっていくものなのです。

やらせる、よりも自分でやる力を引き出すことを念頭に置いて、この2週間を過ごすのはどうでしょうか。ちょうどweb学習システムは2週間無料で使えますから、使ってみてください。

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力のつりあいに関する問題

2020年フェリス中学の問題です。

1つの物体を、両側から反対向きに同じ大きさの力で引っ張ると、静止して動きません。
この原理を用いて、ばねの性質について考えてみましょう。ただし、ばねの重さは考えないものとします。

図1のように、5cmのばねAの上端を棒に固定し、下端に50gのおもりをつるしたところ、ばねはのびて、全体の長さが7cmになりました。


以下の文の(  )にあてはまる語や数字を答えなさい。
ばねAは下端を、(ア)gぶんの力で(イ)向きに、おもりから引っ張られています。
このときばねAは静止しているので、上記の原理から、上端を、(ウ)gぶんの力で(エ)向きに、(オ)から引っ張られています。

2 図2のように、ばねAを横にして両端にひもをつけ、それぞれのひもをかっ車にかけて50gのおもりをつるしました。1と同様に考えると、ばね全体の長さは何cmになりますか。

ばねAのかわりに、性質の異なるばねBを用いて、図1と同じ実験をしました。8cmのばねBの上端を棒に固定し、下端に50gのおもりをっるしたところ、ばねはのびて、全体の長さが12cmになりました。
このばねBとばねAの両方を用いて、以下の実験をしました。

3 図3のように、ばねAの下端にばねBをつるし、ばねBの下端に50gのおもりをつるしました。このとき、以下の文の( )にあてはまる語や数字を答えなさい。

全体が静止しているので、AとBのばねを一つの物体として考えると、ばねAの上端は(カ)gぶんの力で(キ)向きに、ばねBの下端は(ク)gぶんの力で
(ケ)向きに引っ張られています。いっぽう、それぞれのばねだけで考えると、ばねAの下端は(コ)gぶんの力で(サ)向きに(シ)から引っ張られており、ばねBの上端は(ス)gぶんの力で(セ)向きに(ソ)から引っ
張られています。
4 3のとき、全体の長さは何cmになりますか。

【解説と解答】
1 ばねAは下端を、50gぶんの力で下向きに、おもりから引っ張られています。このときばねAは静止しているので、上記の原理から、上端を、50gぶんの力で上向きに、棒から引っ張られています。
(答え)ア 50 イ 下 ウ 50 エ 上 オ 棒

2 50gで引っ張られているのと同じです。
(答え)7

3 全体が静止しているので、AとBのばねを一つの物体として考えると、ばねAの上端は50gぶんの力で上向きに、ばねBの下端は50gぶんの力で下向きに引っ張られています。いっぽう、それぞれのばねだけで考えると、ばねAの下端は50gぶんの力で下向きにばねBから引っ張られており、ばねBの上端は50gぶんの力で上向きにばねAから引っ張られています。
(答え)カ 50 キ 上 ク 50 ケ 下 コ 50 サ 下 シ ばねB ス 50  セ 上 ソ ばねA

4 Aは7cm、Bは12cmですから合計19cmになります。
(答え)19



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家でじっとしていなさいと言われても

休校になって、密かにディズニーランドやユニバーサルスタジオを狙っていた子どもたちは、その道を封じられました。

映画館もきっとダメだろうし、外出自体憚られるところではあるのかもしれませんが、一方で、そんなに長くじっとしていなさいと言われても、子どもたちのストレスがたまる、というところもあるわけで、これはある程度解消しないといけない。

家でやれることをいろいろ考えてみると・・・。

1)家事
家事は、親がやっていることが多いのであれば、この際子どもたちにやってもらうというのはどうでしょうか。洗濯機を回す、とか、掃除をするとか。日々、してもらうことが多いだろうから、この際、家事ができるようになってもらうのが良いかもしれない。

2)読書
最近の子どもたちは本をあまり読まない。というのも、読む時間がなかったからという面はあるわけです。ずっと勉強というわけにはいかないし、だからといってビデオやゲーム三昧にするわけにはいかない。だから本を読む時間をつくってみるのも良いでしょう。

3)勉強
勉強はダラダラ一日中というのも大変ですから、スケジュールを決めて、何をどうやるのか、まずは2週間の計画を作ってみることが大事です。せっかくまとまった時間があるので、1冊問題集を仕上げよう、というのでもいいし、新6年生は志望校の過去問をやる、というのでもいいでしょう。スケジュールを決めて、勉強する時間は勉強する、そうでない時間は家事や読書に費やす、とメリハリをつけてあげると良いでしょう。
ついでに言えば、フリーダムのweb学習システムは2週間無料で使えますから、これも試してみてください。
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4)散歩
親と一緒に近くを散歩するとか、あまり多くの人数で集まらずに散歩するぐらいは特に大きな問題があるわけではないでしょう。(ただし北海道はやめておいた方が良いと思いますが。)ずっと家の中に、というわけにはなかなかいかないので、週末などは近くを散歩する、ということも考えてあげてください。

5)ゲーム、ビデオ、テレビ
まあ、これはすぐに手にしがちですから、時間を決めることが大事です。特にゲームはつい時間を忘れがちですから、やはり計画の中に折り込んでしまうと良いと思います。

基本的に、感染症に対する予防が目的で休校しているので、行動が制限されるのは仕方がありませんが、子どもたちのストレスも考えて日々の生活を組みたててください。



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