■　神奈川県の公立高校は現在142校あるのですが、平成39年度を目処に20～30校を減らしていく方針を盛り込んだ「県立高校改革実施計画」の素案が発表されました。

■　なぜ学校を減らすのか？　これは当然少子化のためです。少子化が進んでいく中、生徒数が減少を始めると、当然のことながら学校活動に支障をきたす可能性があります。最近でも部員が集まらず、甲子園の予選に出られない高校の話を聞くようになりましたが、これからさらに状況は悪化する。だから公立高校は閉鎖して統合することで学校の力を保つ狙いがあるのです。

■　どのくらい減ったのか？というデータで言えば、これまで県内の中学生のピークが12万人程度だったものが、現在7万人になっています。以前、神奈川県の公立高校は166校となっていたのが、もう24校減っているわけで、さらに絞らないといけないことになるわけです。

■　公立学校の閉鎖は高校にとどまりません。各都道府県で小学校や中学校でもこれから統廃合が起ることになるでしょう。ただ私立の場合は、なかなか廃校にはなりにくい。しかし、少子化の影響は決して私立には及ばない、ということではなく、中学受験も全体的には競争率の低下が起きているわけです。

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2015年東邦大東邦の問題です。

次の問いに答えなさい。ただし、円周率は3.14とします。
（1）次の図のように1辺の長さが8cmの正方形に、半円と直角二等辺三角形と長方形をつけた図形を紙で作りました。この半円と直角二等辺三角形と長方形を、正方形の辺を折り目として内側に折り返したとき、斜線部分で見えている部分の面積を求めなさい。

（2）次の図の部分①と部分②の面積をそれぞれ求めなさい。
　　ただし、点0は円の中心で、円の半径は6cm、×印のついた角の大きさは15°です。

【解説と解答】
（１）

図のようになるので、残るのは
4×4－4×4×3.14÷4＋4×2＋2×2÷2＝13.44cm2
（答え）13.44cm2

（２）

角CAOは15°です。
したがって角CODは30°になるので、CからABにおろした垂線とABの交点をDとしたとき、直角三角形OCDは正三角形の半分ですから、OC＝6㎝　CD=3cm
①の面積は三角形AOCとおおぎ形OCBの和になりますから6×3÷2＋6×6×3.14÷12＝9＋9.42＝18.42cm2です。

また②の面積は4分の1円EOBと直角三角形EOAの和から①の面積を引けばいいので
6×6×3.14÷4＋6×6÷2－18.42＝28.26＋18－18.42＝27.84
（答え）27.84cm2

「映像教材、これでわかる比と図形」（田中貴）

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入試が終わって、本人はできているつもり、だったのだが、合格していない、という場合もあるかもしれません。

家族と答え合わせをしても、結構合っていると思うのだが、不合格。どうも納得がいかない、というケースがあるかもしれません。しかし、点数が良くても合格しないことがあるのです。

それは不正行為があった、と学校が判定した場合。明らかにカンニングがあった場合は、本人に通知することもなく不合格になります。そこで不正行為があったかどうかを、争うことはない。あくまで判定するのは学校であって、合否の判断と同じ意味なのです。

このことをあまり知らない子が結構多いもの。これは塾の模擬試験で、その指摘をされることがないからでしょう。

模擬試験でカンニングがあったかどうか、塾は判断しないし、そういう事実を認めたとしても、それを成績に反映させることもなければ、本人に通知することもないのです。
だから、ここで子どもは、勘違いする。大丈夫、カンニングしてもバレない、と。

いや、バレているのです。でもそれで減点されることがない。

しかし本番は違います。バレてしまえば、合否は学校の判断だから、そのまま不合格になる。これはほぼすべての学校が同じ対応をします。だから、カンニングだと思われるようなことは絶対にしてはいけない。これはよく教えてあげるといいでしょう。

最後の最後で、これまでの努力が水泡に帰すのだということはよく教えていかないといけない。やっている、やっていないという話ではなくて、そういうものだという事実をしっかり教えることが大切です。

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