今の子供たちは、総じてハングリーということは、あまりない。
そういう彼等が、本番で力を出すためには、あまり無理な根性論や精神論はなじまない。
絶対受かるぞ、と掛け声をかけても、かえって妙な緊張感にさいなまれてしまう可能性があります。

プロのアスリート達が、試合前に良く
「ゲームを楽しんできたい」
といったコメントを出していますね。

これは、妙なプレッシャーから自分を解放する、ひとつのおまじないのようなものです。

つまり、気持ちをリラックスさせている。

彼らは
「自分らしいゲームをしたい」
という言葉もよく使います。

自分が納得できるゲームができれば、結果は自然についてくるだろう。

自分の力を思いきり、その場で出すためには、リラックスしている部分がどうしても必要になります。

受験は知的な活動であるから、その場で知略というか、いろいろな考えをめぐらせないといけない。ここで、作題者は何を答えてほしいのか、どこに問題を解く鍵があるのか、限られた時間の中で、フルに脳を活動させていくわけだから、そこにいたるまでの過程はある程度、リラックスできた方がいい。

良く入試当日に、子どもたちに
「朝、何を食べた？」
と聞きます。

本人は「がんばってこい」とか「ていねいにやるんだぞ」とか言われると思っているが、「何を食べたか？」と聞かれると、考える。
考えるということは、そこでひとつの活動が始まって、
「トースト」とか「ごはん」とか、そういうことばが出てくるわけです。

「うまかったか？」
「はい！」となれば、すでにリラックスはできている。

試験当日、いかにリラックスして、入っていくか。
子どもたちが「試験を楽しめる」状況にできるか。

大人も知恵が必要でしょう。

ラスト2週間、過去問をやりきれ（中学受験で子どもと普通に幸せになる方法goo版）

記述問題の対策として以下の３か条をよく子どもたちにいいます。

（１）最初に結論を書け。
（２）一文は短く。ひとつの文はひとつのことを言えばいい。
（３）わからないときはいっぱい書け。

（１）は入試ならではということなのですが、時間がなくなるときがある。最後に結論を書こうと思ったが、時間ぎれ。ということを防ぐために、まず結論を書く。そして説明を始める。という文章構成を考えます。

（２）子どもたちの文を読んでいると、一文が長くなるにつれて間違えることが多い。主語と述語が一致しない。前と後のつながりがおかしい。接続詞が違う。など。だから、一つの文を短くする。一つの文は一つのことだけを言えばいい。そうすると、文章にもリズム感が出て、読み手も読みやすくなる。

さて、最後の「わからないときはいっぱい書け。」
ですが、問題がむずかしいと、子どもたちはつい空欄を作りやすい。書かない。これでは最初から点数がない。だから、とにかく書く。間違えてもいい。１つだけではなく、２つ、３つと結論を併記してしまう。そうすると、読み手としては０にはしにくくなる。ひとつぐらいあっているかもしれないからです。

昨日９０分というタフな国語のテストをやりました。
半分ぐらいが記述。合計１２８点満点という、まあ、中途半端な満点ではありますが、しかし、空欄は実に少なくなってきました。ただ、まだ書いている量が十分でない子がいる。

解答欄一杯を目指して、しっかり書く。ということは、記述の出る学校では最低限必要なことだと思います。残りの時間、国語にあてる割合はそう高くはないでしょうが、しかし、しっかり書き上げる練習を最後までやってほしいと思います。