ラスト2週間、過去問をやりきれ（中学受験で子どもと普通に幸せになる方法goo版）

記述問題の対策として以下の３か条をよく子どもたちにいいます。

（１）最初に結論を書け。
（２）一文は短く。ひとつの文はひとつのことを言えばいい。
（３）わからないときはいっぱい書け。

（１）は入試ならではということなのですが、時間がなくなるときがある。最後に結論を書こうと思ったが、時間ぎれ。ということを防ぐために、まず結論を書く。そして説明を始める。という文章構成を考えます。

（２）子どもたちの文を読んでいると、一文が長くなるにつれて間違えることが多い。主語と述語が一致しない。前と後のつながりがおかしい。接続詞が違う。など。だから、一つの文を短くする。一つの文は一つのことだけを言えばいい。そうすると、文章にもリズム感が出て、読み手も読みやすくなる。

さて、最後の「わからないときはいっぱい書け。」
ですが、問題がむずかしいと、子どもたちはつい空欄を作りやすい。書かない。これでは最初から点数がない。だから、とにかく書く。間違えてもいい。１つだけではなく、２つ、３つと結論を併記してしまう。そうすると、読み手としては０にはしにくくなる。ひとつぐらいあっているかもしれないからです。

昨日９０分というタフな国語のテストをやりました。
半分ぐらいが記述。合計１２８点満点という、まあ、中途半端な満点ではありますが、しかし、空欄は実に少なくなってきました。ただ、まだ書いている量が十分でない子がいる。

解答欄一杯を目指して、しっかり書く。ということは、記述の出る学校では最低限必要なことだと思います。残りの時間、国語にあてる割合はそう高くはないでしょうが、しかし、しっかり書き上げる練習を最後までやってほしいと思います。

すでに、願書の準備も済ませ、出願間近というときになって、１月校の結果が出てきます。

最近では、学校が得点と順位を教えてくれるところもあり、まあ、それが実は不安の引き金になることがある。

あるいは単純に合否でも不安になることもあるでしょう。

ここまで、ずいぶんと時間をかけ、親子で十分話し合った受験校なのですが、ここにきて心配になる、不安になる。

例えば、滑り止めと考えている学校で、本当に止まるんだろうか。

やはり、合否ラインぎりぎりなので、第一志望を下げてしまった方がいいのではないか。

基本的な答えは、「動くべきではない」でしょう。

下げる、ということは、どんどん目が下に行ってしまう。そうなると、ここでも不安ということになるから、きりがない。

再考するということは、悪いことではない。もう一度、確認するという意味でもやっていいでしょう。ただし、これは子どもの前で口に出すことではない。

もう一度、親が考え直す。その結果として、本当に動かすべきなのか、慎重に考えてください。

今は、保護者の方も不安、心配なとき。これまでのことを思い、良い結果を出したい。だから、いつもと違う状況にあることを認識された方が良いかもしれません。

以前、秋に学校選びのお話をしたことが何回か、ありますが、良く考え、一度決めたらもう迷わない、というお話をしました。実は、ここで変えたくなるからです。ただ、今変えてしまうと、対策は何もしていない、ということになるから、かえって危険になる場合もあるもの。

もう、ここで腹を据えて、子どものがんばりに期待する、ということでよいのではないかと思います。