投稿者「tanaka-admin」のアーカイブ

リモートスタディー

コロナ禍で、リモートワークということばが出来てきました。

今は、また出勤されている方も多いかと思いますが、業種によっては、完全リモートになってしまった場合もある。また、一部リモートで済むようになってきたところもあるようです。

で、塾に行かずに、オンラインで指導を受けるのは、リモートスタディーというのか?は別として、これは新たなスタイルとしてぜひ定着してもらいたいと思っています。

土台、小学生が夜遅くに外を歩くのは心配であり、そうなると、親も迎えに行ったり、いろいろしなければならなくなる。

直前期は、コロナやインフルエンザが心配ですが、先生ともリモートだから感染する可能性が極端に減るわけで、これは非常に効率が良い。

子どもたちの負担を軽減する、リスクを減らす、という意味でも、ぜひリモートスタディーを利用してもらいたいと思います。


受験で子どもと普通に幸せになる方法、本日の記事
不安産業


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ここで受験させるべきか

受験の機会は幼稚園から始まって、小学校、中学校、高校、と続きます。

どこで受験させるべきか、というのは、ホントのことを言えば、子どもの状況に合わせるべきであって、〜でなければいけない、ということはない。

確かに最近、私立高校が中高一貫になったので、例えば麻布に行こうと思えば、中学受験するしかない。

でも、慶應に行こうと思えば、小学校、中学校、高校、大学とあるわけで、我が子の状況に合わせて選んで行けば良いのです。

大事なことは、子どもたちの状況に合わせる、ということであって、無理矢理何かをさせなければいけない、ということではない。

その状況でできることをすれば良い、と考えれば良いので、ムリはしないようにしてください。


中学受験で子どもと普通に幸せになる方法、本日の記事は
5・6年で習うことは、先取りできない


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6月3日の問題


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気体に関する問題

2024年早稲田中学の問題です。

水素と酸素を混合した気体に火をつけると、それぞれが反応して水ができます。水素と酸素は必ず一定の割合で反応して、液体の水を生じます。

図1のような装置を用意し、水素50cm3を入れた筒に、さまざまな体積の酸素を混合して点火し、容器内に残る気体の体積を調べる実験をしました。点火すると、筒の中の水素と酸素が反応して気体の体積が減り、水面が上がりました。加えた酸素と反応後に残った気体の体積の関係は、図2のようになりました。また、反応によって生じる水の重さは、図3のようになります。

問1 水素100cm3と酸素70cm3を混合した気体に点火すると、反応後に残る気体は何か。
問2 酸素50cm3を入れた筒にさまざまな体積の水素を加えて反応させたときの、加えた水素と反応後に残った気体の体積を表すグラフを、解答らんに合うように図示せよ。

次に、水素、酸素、窒素を混合した気体に点火し、残る気体の体積を調べる実験A~Dを行ったところ、以下の表のような結果が得られました。

問3 水素40cm3、酸素40cm3、窒素20cm3を混合した気体に点火すると、反応後に残る気体は何cm3 か。
問4 水素50cm3と空気50cm3を混合した気体に点火すると、反応後に気体が68.8cm3残った。空気に は酸素と窒素のみがふくまれているとすると、空気中にふくまれる酸素の体積の割合は何%か。
問5 表中の実験A~Dのうち、反応によって生じた水の重さが等しいものを2つ選び、記号で答えよ。

【解説と解答】
問1 水素50cm3に対して酸素25cm3が反応しています。したがって水素が100cm3であれば、酸素は50cm3反応するので、反応後に残る気体は酸素です。
(答え)酸素

問2 酸素が50cm3入っているので、水素が0cm3であれば、そのまま残ります。
水素を60cm3入れれば、酸素が30cm3使われるので、酸素は20cm3残ります。したがってグラフは以下のようになります。

問3 水素:酸素=2:1で化合し、窒素はそのまま残ります。
酸素20cm3と窒素20cm3が残るので、残った気体は40cm3です。
(答え)40cm3

問4
水素が全部化合していると、酸素が25cm3使われて、空気は25cm3しか残っていないので、68.8cm3の中に水素が含まれていることがわかります。
使われた水素を【2】cm3、酸素を【1】cm3とすると
【2】+【1】=100−68.8=31。2 したがって、酸素は31.2÷3=10.4cm3
10.4÷50×100=20.8%
(答え)20.8%

問5
酸素がすべて使われて、水素が40cm3あればよいので、AとC
(答え)A、C


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