子どもが、勉強する内容を十分に咀嚼できる学齢になっていないと、いろいろ難しいことをさせてもできるようにはなりません。

それ以上に、できないという経験がつきまとうことになる。

子どもはできないとやはり消極的になる部分があるので、むしろ「できること」を積み重ねるようにしていかないとモチベーションも自信も培うことができない。

早く始めないと、というのは塾の営業でしかないのです。塾は少子化で早く生徒を囲い込みたいだけ。

できることを積み重ねる、という視点で勉強をとらえれば、そんなに早くから始める必要はありません。

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塾はどうしても過去問の練習が遅くなりがちです。

学校の冠をつけた授業でも、あまり過去問をやらない。全員に一斉に同じことをやらせなければいけないので、過去問をやると「やった子」と「そうでない子」に差がでるから、というのもあるでしょうが、しかし、塾でやると思っていた、と考えている保護者の方も少なくないようですので、最初からそこは塾に期待しない方が良いでしょう。

実際に過去問の研究は家庭で進めていき、どんな問題が出るのか、出題傾向をしっかりつかみ、日ごろの勉強を組み立てていくことが大事です。

ただやみくもに暗記テキストを回すよりも、ちゃんと出るものに絞って勉強をした方がよほど効率は上がりますし、学校によっては細かい社会の知識は全くいらなかった、という場合もあり得ます。

それだったら、むしろ算数に時間を回した方が良かった、と感じられることも多いので、やはりしっかり出題傾向をつかんで、これからの勉強を組み立てていきましょう。

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過去問というと、すぐに時間を計って、みたいなイメージになるかもしれませんが、そうではありません。

今できる必要はない。

むしろ研究しないといけないのです。どういう問題が出ているのか、何ができないといけないのか、こういう問題はどうやって解くのか。

時間を計ったら当然、最後までいかないでしょうから、研究することができません。

そうではなくて、一問一問時間をかけて、しっかりマスターするのです。

なにせ、本番の問題の制作者が作った問題ですから、やはり「求めているもの」がはっきり出ている。これを研究しない手はないのです。

「過去問はできないと自信をなくしますから」というのは、塾の抗弁。塾はみんなに同じことをやらせないと非効率だからそう言っているだけの話。

しっかり研究して、対策を絞りましょう。あれもこれも、やっている時間はありません。

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