「中学受験で子どもと普通に幸せになる方法」カテゴリーアーカイブ

違和感のある説明

これは又聞きなのですが、ある塾の説明会でこういう話があった。

「今まで、組み分けテストをやってきて、だいたいお子さんたちの成績というのは、見えてきている。この校舎で言えば上から○番目までが、御三家、○番目までが早慶に入れるクラスということで、志望校はそのあたりを考えて、絞り込んでいただきたい。」

上から○番目がはっきりしているから、わかりやすい。非常に明確な論理です。しかも1回や２回の試験で決まっているのではなく、ずーっと組み分けを続けてきて、収斂しているわけだから、まさに実力がはっきりしているでしょう。

でも、私はこの話を聞いたとき、違和感を感じました。

じゃあ、例えば合不合の通り、受験校を決めてね、というのとあまり差がない。

ただ、根本的には、塾というのは「入れようとする」場所でないといけないと思うのです。

これは「入れよう」とはしていない。「受かる子だけを入れようとしている」に過ぎないと思うのです。

もちろんデータは正しい部分もたくさんあります。でも、そのことだけで、子どもの可能性や挑戦する意思を奪っていいのか、というと、やはり私は違和感がある。数字に表れたものだけから、判断する、というのは、賢明ではないと思うのです。

失敗して良いこともたくさんあるのです。失敗するから成長するということもある。むしろ、挑戦するという気概を小さいころからなくすようなやり方は、あまり好きではない、と思っています。

つまり、本人は場合の数が大嫌い！だったので、できた、できなかったより、場合の数の問題が出なかったことの方が良かったと、まあ、さほどの場合の数は嫌われやすい。

算数の場合の数、理科の電気、子どもたちが苦手にしやすい分野なので最初にDVDにしたわけなのですが。

しかし場合の数は、あてはめようがない。つまり解いても、本当にあっているか、自信が持てない。だから、気持ち悪い。で間違える。「ほら、やはりできない」というイメージになりやすい。

しかも最近の問題は、場合わけをして数える問題が増えてきています。作業を伴うし、勘違いもしやすい。ただ、本人が落ち着いてものを考えられるか、を試すには格好の材料なのです。

軒並み思いつくままにやってはいけない。だから自分でルールを考えることです。

11個書き出せるか、やってみてください。

だと思います。