「中学受験で子どもと普通に幸せになる方法」カテゴリーアーカイブ

何が出るのか？

今年の夏に向けて、テキストを書き始めました。

学校別傾向というのは相変わらずそれぞれの学校にありますが、また良く出る問題というのもだいぶ決まってきている感じがするのです。

もし時間があれば、ぜひ電話帳（各校の入試問題集）を広げてみてください。例えば「数の性質」という範囲で問題をひろっていくと、ある種の問題が複数の学校にわたって出題されています。特に今年の春は結構、良く出る問題が重なっていましたね。

合格点が下がってきたので、出題する学校が割とパターン化された標準問題を中心に出題したためですが、これは来年もその傾向になりそうです。みんなができる問題は絶対落とさない、これが入試合格の決め手ですが、何が出るのか、そこに優先順位を合わせていけば時間も効率よく使えるでしょう。

各塾の先生が、この点についてはしっかり努力をしていると思いますから、ぜひ勉強の仕方について相談してください。「終わらない」と嘆いているだけでは、先に進みませんから、ぜひ指導されている先生とお話になってよりよい方法を見つけてほしいと思います。

学校別対策の考え方（５）

さて計画については２つの計画が必要です。ひとつは年次計画。例えば知識は現状、棚上げするとしてもずーっと棚上げできるわけではありません。出題される知識はしっかり時間を使って覚えなければなりませんね。それをいつにするか決めるのです。

私はだいたい暗記関係を11月以降に集中させます。というのも、そのくらいになれば何とか忘れずに入試まで持っていけそうだからです。だから、それまでの間はなるべく考える力、読む力、書く力などをしっかりつける練習をさせてください。

また夏休みと9月、10月では当然やるべきことが違うでしょう。夏休みの場合は例えば過去問をやるのでも、あまりできないでしょうから、時間をかけてじっくり解説を読みながら理解することが中心になります。しかし秋は一度やっているのですから、時間を計って解くという練習が中心になるでしょう。

やらなければいけないことと時期をまず明確にすることです。私が作ったら、それでも結構な量になりました。そこで、それを再検討して優先順位をたて、まず夏休みいっぱいまでに何をやるかを決めたのです。実際にそれが終わる場合もあれば、終わらない場合もあるでしょう。終わったら、次のステップへ。終わらなかったり、十分でない場合はもう一度、やり直すか別の道を考えなければなりません。

実際プランニングというのは常に、結果をふまえて再検討が必要なのです。1回立てたからもう大丈夫ということは絶対にないのですから。ですから、やらなければいけないと思う内容のうち、夏休みまでに終わりたいものを優先順位をつけて書き出し、それを例えば合格手帳を使って日々にブレークダウンしていきましょう。

まず大方の方がここで、「終わらない」という現実につきあたるはずです。しかも夏休みといっても塾があります。塾の先生は「講習はぜったいに出てください」というでしょう。だから全然時間が足りないのです。だから先生と相談する必要があるわけです。親切な塾の先生なら、「これは塾でフォローしますから家ではいいでしょう。ただこの分はきちんと家でこなしてください」とか、話してくれると思います。それをもう一度計画化して、何とかおさめましょう。最後は親が大英断。「すてよう」と決める勇気も必要です。

さて、この一連の話をしていたら具体的なご相談が来て、先週も何人かの保護者の方と面談をしました。ただ、お子さんを見てみないとわからないというのも正直なところなので、以下のような特別授業を行うことにします。

「Pre学校別特訓講座」です。6月17日から毎週土曜日、全４回です。時間は今のところ13時か14時ぐらいから始まって、17時から18時くらいに終わるかなあと思っています。場所はすいません、「大倉山」に限らせてください。エルフィーの生徒でなくても参加できますが、定員がありますので詳しくは大倉山までお問い合わせください。これはあくまでPre学校別特訓ですから、今後の方向性を決める上でもいい機会になると思います。学校別対策の方向を決める講座で、私や加藤がお子さんを実際に教えながら、こういう方向が良いかなというご提案をする講座とお考えいただければと思います。

飛び級

1年生の子どもたちの学習が始まって早2ヶ月。
やはり個々の差が出てきました。１年生で毎日算数と国語と英語を勉強していくと、予定よりも早く進む子が出てきます。

元から集団授業という色彩は考えていなかったので、子どものやる気、向学心に合わせて進みますから確かに「早く進む」子が出てもおかしくないし、その結果として2年生の内容に進んでいる子もでてきました。

これはすでに就学前から勉強していたということもあるでしょう。結果としてこのまま、先を進めば飛び級という方向に進みそうです。

無理に先を急ぐ必要はまったくないのですが、「同じことを繰り返して、子どもたちが飽きてしま」わないようにはしていこうと思っています。

結局、能力差は当然あるわけで、先に始めれば当然早く終わる、したがって飛び級することも普通に起こってくるでしょう。実際、私の息子も娘も中学受験のときに飛び級しました。

同じ状況だと思います。つまり彼らは1年生から塾に通っていたので、３年生の段階で4年生の内容を学習できるようになっていたのです。先に進むか、もう一年待つか考えましたが、私は６年生を２回繰り返すことを選びました。どうせ、その辺までくるとつっかかることが多くなると思ったからです。

ただ、これはひとつの効果を生んだことは間違いありません。下の娘は飛び級していた６年生での偏差値は54前後でしたが、原級にもどると63ぐらいに上がりました。（当たり前といえば当たり前です。）そしてここが大事なのですが、本人はそれで気持ちよくなったらしく、自信を深めたのです。（もちろん性格の問題がありますから、みなさんに薦められる話ではありません。）

子どもたちが自ら持つ「先に進みたい」と思う気持ちについては、私は自由であってよいと思っています。問題は英語。果たしてSTEP　WORLDが期待する３年生で英検３級が生まれるか？はまあ、後のお楽しみということで。