入試問題には、その学校の考え方がよく表れます。

もちろん、出題される単元や難度が学校によって違う、ということもあります。しかし、それだけではありません。どのように考えさせたいのか、どこで差をつけたいのか、どんな答案を評価したいのか。そうした学校側の姿勢が、問題の作り方に反映されているのです。

中には、学校別傾向をかなり色濃く出す学校があります。

たとえば、知識を広く問う学校もあれば、記述で考え方を見ようとする学校もあります。算数でも、答えだけではなく途中の考え方を重視する学校がありますし、理科や社会で資料や文章を読み取らせる学校もあります。国語であれば、選択肢中心なのか、記述中心なのか、あるいは作文や要約を重視するのかによって、準備の仕方は大きく変わります。

これは、受験生にとって大事な手がかりです。

多くの学校は、受験生に自分の学校をよく理解したうえで受けてほしいと考えています。そのため、最近では過去問を公式サイトで公開したり、説明会で出題方針について話したりする学校も増えてきました。学校によっては、どのような力を見たいのか、どのような答案を評価するのかをかなり具体的に説明してくれることもあります。

一方で、すべての学校が出題意図をはっきり言葉にしてくれるわけではありません。

しかし、過去問をよく見ていくと、その学校が何を大事にしているのかは少しずつ見えてきます。同じ問題がそのまま出ることはありませんが、問われ方や設問の作り方、時間配分、記述量、資料の扱い方などには、一定の方向性があります。

だから、過去問は単に「解いて点数を出すもの」ではありません。

その学校がどんな力を求めているのかを読み取る材料です。どの教科でどのような処理が必要なのか。どこで時間がかかるのか。どのレベルの問題を確実に取らなければならないのか。そうしたことを確認していくことで、勉強の優先順位がはっきりしてきます。

特に、学校別傾向が強い学校を受ける場合、一般的な模試や塾のカリキュラムだけでは十分でないことがあります。模試では取れるのに、その学校の問題になると点が伸びない、ということも起こります。逆に、偏差値だけで見ると届いていないように見えても、その学校の出題形式に慣れてくることで合格点に近づいていく子もいます。

大事なのは、やみくもに問題量を増やすことではありません。

志望校の問題を見て、何を鍛えるべきかを絞ることです。記述が必要なら、短く正確に書く練習をする。資料読み取りが多いなら、条件を整理する練習をする。算数で途中式が求められるなら、普段から式や考え方を残す習慣をつける。

学校別傾向を理解することは、決して小手先の対策ではありません。

その学校が求めている力に合わせて、限られた時間をどう使うかを決めるための大事な判断材料です。受験勉強の後半では、ただ多くの問題をこなすよりも、志望校に向けて必要な練習を積み重ねることが重要になります。

学校ごとの特色を読み取り、それに合わせて準備を進める。

それが、合格に近づくための学校別対策の基本です。