「中学受験で子どもと普通に幸せになる方法」カテゴリーアーカイブ

過去問を前に

昨日、復習回に入ったのを機に、6年生の個別の生徒に過去問をさせてみました。

これまでカリキュラムの学習は通常授業のペースにあわず、違うカリキュラムで勉強してきたものの、本人のやる気はあまり感じられず、決して順調な勉強ではなかったのです。

ところが先日、第一志望の学校のオープンキャンパスで理科部を見てからだいぶ話が変わってきました。本来、生き物が好きな子なので、そこに並べられた昆虫標本に感激。「絶対入りたい」と思い始めたようです。

いつもはだらだらやる勉強が一変。まずは国語と思ったのですが、すべての問題に解答。記述など書く気も感じられなかったのが、書く、書く。

算数も「無理かなあ」と思ったものの、最初としてはなかなかのできでした。

思うに、これまでやはり彼の力を引き出せていなかったのです。しかし理科部の昆虫標本が突然、彼をやる気にさせた。やる気になれば勉強はできるようになる、これはその通りだと私は思います。

その意味で過去問の勉強はやはり有意義なのです。夏休み、子供たちのやる気を引き出す意味でも過去問の勉強を取り入れてください。

通塾の難儀を解消するには

塾の回数が増えるにつれて、通塾時間もばかにならなくなってきました。

ここのところ何人かの外部のお母さんと面談をしていますが、やはりお住まいの地域によっては塾がない。だから1時間近くかかって塾に通っている方もあるようです。また、今通っている塾が合わないと感じているのだが、それ以外の選択肢がなかなか見つからないというご相談もありました。

実際に、今の子供たちの生活スタイルは夜型になっていて、それは通塾と決して無縁ではありません。塾が終わるのが9時ごろ。そこから帰ってきて、お風呂、学校の宿題などといっているとすぐ11時をまわってしまうでしょう。しかも、ここのところ塾の回数が増えてきている、あるいは個別指導などを加えている方も少なくないと思います。

何かよい解決方法がないか、いろいろと考えてきました。もう少し効率的に家で勉強することができればいいのです。6年生の１学期まで基礎学力を強化し、夏休みから第一志望の傾向で応用の枝葉を伸ばす学習法もその一例ではあるのですが、実際にもっと効率的にやるのならインターネットやＩＴを利用する方法があるでしょう。問題は何を勉強すればもっと効率的になるか、それを家でどうやってやればいいのかという点にあります。

e-duce.netもその一案ではありました。ただこれはお父さん、お母さんに教えてもらうのが前提だったのですが、実際には今子供たちが見ています。そして、これまで学習した範囲の中で不安なのところ、もう一度聞きたい授業を繰り返し聞けるという点では新しい利用法が生まれています。

ということで、これからより具体的な方法を提案してみたいと思います。人に聞いてみると、予想以上に回線のスピードも上がっているし、湘ゼミエルフィーでやっているＦＡＸ塾もなかなか効果があるのです。

face to faceで成績別にクラスわけをすることだけが方法ではないし、それで結果の出ない子たちをどうするのか？これは考えていかなければいけない問題だと思います。

能力の問題？

「素頭（すあたま）が良い子でないと、やはり御三家は無理ですよね。」
という話を聞いて、みなさん、どう思われますか？

素頭（すあたま）が良いというのはどういうことだろうか？多分、知能テストがいいとか、そんな話なのかなと思うのですが、しかしその知能テストにしてもやはり力を研ぎ澄ます事はできるのだろうと私は思うのです。確かに子どもの能力差というのはあるでしょう。足が速い子がいるように、頭のいい子がいるのは事実です。しかしそこそこの能力を持っている子であるならば、それなりのトレーニングによって状況はだいぶ違ってきます。

先日、陸上のコーチをやっている大学の先生の話を聞いていたのですが、例えば走り方という面で見ると足の遅い子というのは「早く走れない走り方をしているにすぎない」のだそうです。練習をして例えば手をしっかり振るようにする、やや上体を前傾させてストライドがしっかり伸びるようにするとオリンピックは無理にしても、そこそこ早く走れるようになるし、そこからさらに工夫して独自の走法を編み出せれば、日本代表くらいにはなれるかもしれないのだそうです。

この３ヶ月ぐらいで、「あれ？」と思うぐらいできるようになった女の子がいます。彼女の様子を見ていると、明らかに自信をつけた様子なのです。結果、成績もあがっている。しかし、5年生のうちはそうではなかった。成績はほめられるものではなかったのです。そういう意味で素頭はよくなかったのかもしれない。しかし、明らかに本人はやる気になっています。そしてそういう状況で勉強すると、わかるようになってくる、できればおもしろい、だからもっと勉強するという好循環に変ります。

で、なぜそうなったのか？はまだ究明できていないのですが、多分彼女は合格したいとひそかに思い始めたことは確かなのです。能力の問題よりは、こういう動機付けの問題にもっと注目してみる必要はあるでしょう。そして動機ができたところで「やるべきことをしっかりやる」ことも身につけば成績は飛躍的に向上します。向上させてしまえば、自信がつく分、さらにジャンプすることはできるのです。

逆の循環になれば当然、うまくいかない。この違いは大きいのです。能力差を考えるより、自信をつけていけているのか、ここに着目してみてください。