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ウチの子の先生は誰？

組み分けがあると、当然クラスが変わるから、先生も変わります。

今までよくわかったのに･･･と思っていたのが、そうでなくなったり、まあ、相性が合わなかったり、いろいろするわけですが、これは大きい校舎になればなるほど、わけがわからなくなる。

土台、今のクラスは何番目だっけ？と指折り数えないとわからない、ところもあるわけですが、先生になるとさらに4教科バラバラになるから、わからない。

その点小さい校舎や、個別の先生は、わかりやすいから、相談もしやすい。

話をしていれば、それだけ、教える側も情報が増えて、打つ手は増えるのは当たり前なのです。

だから、今の成績が振るわなければ、相談できるシステムに変えた方が良い、でしょう。

ただでさえ、塾は遠回りになる可能性があるのに、さらに遠回りをさせられては、合格する子が失敗してしまいますから。

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4月30日の問題

ここのところ、学校によって問題文が長くなる傾向があります。

それも国語ばかりではなく、算数や理科、社会もそう。

社会は、1問問題という形式をとる学校が増えてきました。

これまでは、地理、歴史、公民みたいな分け方をしっかりしていたわけですが、出題は1問だけ。

その代わり、その中に地理も、歴史も、公民もいろいろ入っている、という形になっています。

だから、とにかく長文を読みこなさないといけないところがある。

算数にしても、最終的に問題の意図を把握できたら、それほど難しくない、という場合もあるのですが、そこにたどり着くまでの日本語が長い。

結局、最近の大学入試の傾向から考えると、長文を読みこなす能力をちゃんと身につけている子を欲しい、ということなのでしょう。

ただ、こればかりは、なかなか個人差がある。なので、読書量は増やしていった方が良いでしょう。

塾に早く行かせるより、図書館に親子で通う習慣をつけることの方が、プラスが多いと思われます。

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日本地理では、近年総合問題で、どの地方に限るということではなく、いろいろな地方や産業の問題を出すことが多いのですが、1つの都市にこだわる問題が出ることもあります。

その中で、私が一番良く出ていると思うのは、萩市です。

しかも地図とセットで出る問題が多いのです。

萩の地図はグーグルマップなどで、一度見ておくと良いかもしれません。

世界遺産の町でもあり、また、明治時代の偉勲を多く輩出した町でもあり、そして火山の町でもある。

世界遺産になったのには、萩の中心部に大きな湿地帯があり、そこに明治以降に必要な都市機能が集中して建設されたため、いわゆる武家屋敷が残ったのもひとつの理由だそうですが、したがって、この湿地帯の後には、いろいろな地図記号！が並んでいるので、地図の問題にもなりやすいのでしょう。

入試問題を研究していると、この都市は良く出るなあ、と思うことがありますが、萩市は注目の都市でもあります。

でも、来年の入試はやはり敦賀ですかね？

敦賀は，明治～昭和にかけて、ハバロフスクへ航路があり、東京からこの港である金ケ崎港まで鉄道が通っていました。東京～ベルリンまでの一枚切符が有名なところであり、北陸新幹線も延伸しましたから、ちょっと注目しておいても良いかもしれません。

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4月28日の問題