やることが多すぎると、「わかったつもり」になることが多くなります。
本人が本当はわかっていない、ということを知っていれば良いのですが、それすら危うくなってくることもある。
本当にわかったつもりになっていて、わかってないとか。
期待されているのがわかっているから、そうする、という場合もあるでしょうし、最早これ以上勉強をしたくないから、わかったふりをするという場合もあるでしょう。
しかし、これは少なくとも受験には役に立たない。
わかったつもりでもわかってなければテストでできないからです。
だから、まずはちゃんとわかることを積み重ねることが大事。終わらなければ次にしても良いから、いい加減な理解にとどめておかないようにしてください。
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ランキングを見せられて、そのランキングを下げようと思う人はあまりいません。
まず間違いなく、上げようと思う人が多い。さらに、わが子のことであるならばなおのこと、そういう傾向が強くなります。
これは親の心理。
だから塾はランキングを使うのです。
本来、麻布を志望する子と開成を志望する子は競争する必要がない。
同じ受験日だからです。
しかし、塾の組み分けはそうできていない。全員競争させてランキングを出すのです。
で、問題はそのランキングが思うに任せない場合。ここで親が陥りやすいのは「ウチの子はダメ？」という感覚。
それはしっかり否定してください。
まだまだ、子どもたちの可能性はいろいろある。ただ、今のままではあまり状態が良くないというのもその通り。
やはり子どもたちは、調子が良い方が良いのです。だから成績の良い子はやはり勉強するようになる。
だからいかに子どもに自信をつけるか、がまず大事なこと。
いったんランキングから離れて別のランキングで気持ちをリフレッシュすることも大事な方法のひとつです。
慶應進学館から
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コロナ禍でオンラインの個別指導を行うところも増えてきました。
が、個別指導もいろいろあります。
一番多いのはやはり大手塾のフォローをする個別指導。それぞれの塾には組み分けテストがあり、その組み分けの成績を上げるために個別指導を頼む。
具体的には、試験範囲内でわからなかったことを教えてもらったり、できないことの練習をする、ということで、ある意味結果はわかりやすい。つまり、試験の成績がそれで上がればまあよかったということになるわけです。
もう一つは組み分けの試験には一切眼もくれず、入試に対応していく個別指導。
学校別指導はその典型でしょう。塾でも学校別指導はありますが、やはりどうしても御三家を中心としたトップ校に限られる。しかも首都圏では2月1日校の学校別がほとんどでしょう。神奈川の男子トップである聖光や栄光は2日校なのでその学校別対策すらないところもある。地域的にそこだけをやるという塾もありますが、やはりわが子のニーズに合わせていくことが大事です。
フリーダムオンラインの個別ワークスは後者もあるのですが、目指しているのはオンラインで受験を完結させることです。入試に向けてできる限り子どもたちの負担を軽減して、入試に直結した勉強をしてもらうことを主眼としています。だからコロナ禍が始まる前からオンライン指導をしてきたのです。
中学入試が過熱化しているので、いろいろな無理がまかり通ってきていますが、大事な子どもたちの成長期なので、受験の負担をなるべく減らして、いろいろなことに挑戦できるようにしていきたいと思っています。
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