新学年が始まって1か月がたちました。

で、子どもたちの勉強を見ていて、どうもついていけてない、と感じられることがあるかもしれません。

こういう場合、やはり手を打った方が良い。

そのうち、何とかなるだろう、ということはあまりない。慣れればいろいろなことができるようになるだろう、という前に実は気持ちが続かなくなることが多いのです。

概ね、学校の勉強では特に問題がなかった分だけ、塾の勉強についていけない、ということは子どもたちにとっては結構ショックなことなのです。

それなりに持っていたプライドを失ってしまう。

これは難関校に合格した子が落ちこぼれる原因と同じです。今までできると思っていたのに、「できない」という事実を突きつけられてやる気を失ってしまう。

そうなったら、急いでそういう流れから切り離した方が良いでしょう。

一番いけないのはそのままにしておいて、「がんばらないからいけないのよ」と叱るだけの対応。

具体的な対策を考えてあげなければ、本人は経験がないのだから、うまくいくはずがない。

別に今の塾のペースについていけなくたって、中学受験に成功する方法はいくらでもあります。むしろ具体的な手を打たずに手遅れになることの方が問題。

山の登り方はいくらでもあるから、子どもに合った登り方をいっしょに考えてあげてください。

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中学入試はすべての学校が自校で入試問題をつくる独自入試です。

したがって、それぞれの学校が採りたい人材像を元に問題をつくるので、学校別傾向が非常にはっきりしてきます。

よく学校の先生が「過去問を勉強してほしい」と強調されるのも、その学校別傾向に馴染んで、何が出るかを絞り込んで対策をしてほしいからです。

例えばレポートの多い学校は、入試問題の中に記述形式の問題を取り入れることが多い。これは進学後レポートで苦労しないように、最初からある程度文章が書ける子を採りたいという思いがあるからですが、そうなるとその学校に行きたければ記述の練習をしないといけない。

ところが子どもによっては記述は大嫌い、という場合があり得る。つまり入試問題に対する相性があるのです。

この学校の問題はやりやすい、とかやりにくい、とかいう感覚ですが、しかし、やりにくいとどうしても勉強しにくくなってくる。なので、この春休み、第一志望校の過去問をぜひやってみてください。

やりやすいか、やりにくいか、早めに相性を知っておくと、今後の学校別対策の立て方にプラスが出てくるでしょう。

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基本的に、子どもたちは試験中急ぎます。

だからていねいに式を書く、なんてことはそう簡単ではない。

複合図形なら、3.14をまとめた方が楽だから書くということもあるかもしれませんが、基本的には筆算を書いておしまい、みたいなところは大いにあるのです。

で、それは仕方がない部分がある。多くの問題の場合、式を求めていないからです。

しかし、記述式の学校の場合は、それではうまくない。

また式を書いていかないと、整理できない、というところもあるので、これは式を書くようになるのです。ただ、こういう学校の問題数は少ない。だから式を書けるというところがある。

式を書くというのは正確に解くという点では間違いなくプラスになりますが、時間内に解くという点では時間がかかりすぎるところも当然ある。ただ、式を書かないと間違えるリスクは増える。

最終的に自分の感覚でどのくらいの式を書くか、ということを決めていくしかないのです。

別に解説を書くわけではない、あくまで正解にたどり着くためですから、うまい端折り方も考えていかないといけません。

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