せっかく答えがわかったのに、漢字で書けない、とか。
わかっていたはずだったのに、反対に書いてしまったとか。
まあ、これからいろいろあるでしょう。ただ、とにかく覚えるときに正確を期すということは大事です。結構子どもたちは間違えて覚えていることが多いもの。
漢字もそうだし、読み方も違ったりする。
だから、答え合わせは本当は親がやってあげた方が良いのです。それで正確に答え合わせをする。本人がそう思い混んでいるところを見つけられたら、それはそれで大きな貢献ですから。
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これから６年生は、わからない問題をどう解決するかが問われていきます。
過去問にしろ、模擬試験にしろ、授業の問題にしろ、わからない問題を解決してできるようにしていかなければいけない。
したがってやる問題の解説は最低、必要なのですが、しかし、答えだけ、という場合もあるかもしれません。
そうなると、どうしてこの答えになるのか、考えなければいけなくなる。本人で解決がつかなければ、やはり先生に聞く、ということが必要になるわけですが、塾の先生に聞くのが難しい、という場合もあるでしょう。一人で何問も、というわけにもいかない。
だから、この時期家庭教室や個別指導がどうしても必要になるところがあるのです。ただ、わからない問題を解決する方法をしっかり持っていないと、時間ばかりかかって、なかなか力がついていかない。
ここはスケジュールをしっかり見直しながら、わからない問題を解決する時間をしっかり作ってください。
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模擬試験が始まってくると、当然のことながら、いろいろなデータが出てきます。
合格可能性、偏差値等々、当然のことながら、合否を考えてしまうから、情緒不安定に親も子も苛まれることになるでしょう。
で、親が動揺すると、子どもはもっと動揺するのです。
なぜなら、子どもは親の様子を敏感に感じているから。親が危ないな、と感じていると、当然子どもも危ないんだ、と思うものなのです。
もちろん、それを一生懸命否定したいところではあるけれど、だからといってがんばることにも限界がある。
ということで考え方を変えないといけない。
つまりいずれにしても結果が出るのだから、それまでの間、本人がしっかりがんばれば良い。元々、子どもの受験ですから、子どもたちの勝負ではあるのです。
私が何とかしないと、と思うと苦しくなってくる。何か良い方法はないか、何か手はないか。もちろん考えないといけないのだが、それも子どもの前でいろいろ悩んではいけないとっころがある。
ここはデンと構えて、まずは子どもたちを不安にさせないことを考えてください。
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