これまで1回入試を実施してきた暁星が、2月2日、2月3日の2回入試に2020年から切り替えることが発表されました。
発表内容によると
2月2日 午前 定員約65名 4教科試験
2月3日 午後 定員約10名 算数国語2教科試験
これまで2月3日午前1回の試験でしたが、午前入試を1日繰上げ、2月3日の午後入試を新設します。
また2月3日に同時に行っていた帰国入試を12月2日に繰上げて行うことも合わせて発表されています。
詳細は後日、ホームページで発表されます。
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5月17日の問題
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■ 算数の過去問をやっていて、過去問の解説を持って質問にくる子がいます。
■ 「先生、この解説、どうしてこうなるの？」
■ こういうように1ステップ、1ステップていねいに考えるのには、時間がかかるでしょう。だいたいの子は、だいたいわかった、で読み飛ばしてしまう。だから、あとからやってもできないことが多い。
■ どう考えると、この問題は解けるのか、ということについてこだわらないといけないのです。どうして、そういう式になるのか。なぜこの三角形の相似を使うのか、そういうこと、ひとつひとつを潰すのには時間がかかります。しかし、かけるだけ後から実りが戻ってくる。たくさん解く、ということばかりに気を取られてしまうと、そういう部分を大事にする勉強ができなくなってしまいます。
■ そういうこだわりをちゃんともって、勉強を進める子は間違いなくできるようになる。だから、せかさずにしっかり考えさせてください。
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国語の記述を採点していて、詳しさが足りない、と思うことが多々あります。
例えば登場人物の気持ちを問われて「悲しい気持ち」と答えるとすれば、これは得点としては、ほとんどとれないでしょう。
なぜ悲しいのか？
何に悲しさを感じるのか？
ということが説明されていなければ、答えにはならない。確かにどういう気持ちでしたか？という問題だから「悲しい気持ち」で良いのでは？と思われるかもしれないが、それでは記述問題にならないのです。
ここのところ、学校が記述問題を出す理由は、yes,noとか、単純なフレーズの答えだけに終ってしまう子どもたちが多いからです。なぜ、どうして、あるいは論理的にどうだから、こうなる、みたいな筋道が説明できない、もっといえば考えられなくなりつつある。
それに不安を感じるからこそ、大学入試を変えてまでやろうとしているところがある。やり方はさておき、それが現実であるからこそ、各校はそういいう問題を出してきているわけで、まずは「くわしく書く」ということに重きを置いて練習してください。解答欄をすっ飛ばしてもまずは量を書けるようになる必要があります。
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