今受けている授業について、「もうあまり必要ではないかな」と感じることはあります。子どもの方から「これは行かなくてもいい」と言い出す場合もあるでしょう。そこで親がすぐに出席させようとせず、なぜそう思うのかを聞いてみてください。出るか休むかは、その話をしてから決めればよいのです。

合格に向けて勉強しているのは子ども自身です。授業に出るより、別の勉強に時間を使いたいと考えることもある。親には授業を減らす不安があるでしょうが、本人が何を優先したいのかは確かめた方がよいと思います。子どもと相談するところからです。

授業を欠席すれば、その分の時間が生まれます。過去問に取り組むのか、これまでの復習に戻るのか。いま優先したい勉強に充てられるのであれば、休む意味はあります。ただ欠席するのではなく、その時間に何をするのかまで話しておくことです。

授業は、教室にいる間だけで終わりません。受ければ復習があり、宿題もある。そこまでやれば、さらに時間を使います。子どもたちの時間には限りがあるのですから、何もかも同じように抱えることはできません。続ける授業があれば、後に回る勉強も出てきます。どちらを先にするかを決めなければいけないのです。

本人の気が進まず、その分を過去問や復習に使いたいのであれば、私は欠席してもよいと思います。授業に出ること自体が目的ではありません。何を優先するのかを子どもと決め、そちらをしっかり勉強する。それでよいのです。

ミスが出るタイミングはいろいろあるのですが、これまで見てきて一番はやはり「できた」とか「わかった」とか思う瞬間です。

これでできるぞ、というような気持ちがあると、どんどん進もうとする。そこで問題を読み違える、あるいは出すものを間違える。

出したのは太郎君の速さだったが、求められているのは次郎君の速さだった、みたいなことがよくあるわけです。

ですから、「わかった」と思ったら、慎重に歩みを進めることが望ましい。

本人うれしいですが、そこで足をすくわれると本当にもったいないですから。

成績を見て、「これは合格しないかなあ」と考えるのは、ある意味では簡単なことです。良くない結果が出れば、この先も難しいように思えてくる。そう思い始めると、親も子どももそのムードに浸りやすくなります。人は、それだけ悲観的になりやすいのです。

しかし、受験はそこで終わったわけではありません。「もう無理かもしれない」と思い続けても、今の状態は変わらない。必要なのは、根拠もなく大丈夫だと言うことではなく、ここからひっくり返すという意志を持つことです。

保護者も、成績を見れば心配になるでしょう。ただ、心配をそのまま子どもに向けても、話は先へ進みません。考えるべきなのは、悲観する理由を並べることではなく、具体的に何を変えるかです。親子で話すなら、「これから何を変える？」というところから始めればよいと思います。

「もっとがんばろう」だけでは足りません。何をがんばるのかを決めないまま力を入れようとしても、それもまたムードで終わります。あれもこれもと広げず、いま変えることを一つはっきりさせる。そして決めたことを実行し、その結果から次の課題を見つけるのです。

これを最後まで続けることです。成績を見て落ち込むことはあるでしょう。それでも、そこで長く立ち止まらない。何を変えるかを決め、実際にやる。悲観的なムードをひっくり返すのは、その意志です。