子どもが何か新しいことに取り組む場面を見守っていると、じれったく感じることはありませんか？たとえば、なかなか開けられない蓋に悪戦苦闘しているとき、つい手を貸したくなるものです。

「こうやるといいよ」とすぐに教えてあげるのは簡単ですが、こうした親の介入は、実は子どもの自立を妨げることがあります。

子どもが困難な状況に直面したとき、自分の力で乗り越える経験は非常に重要です。失敗してもあきらめずに挑戦し続けることが、やがて大きな自信と問題解決能力を育むのです。

現代は一人っ子や少人数兄弟の家庭が増え、複数の大人が子どもに目を向けていることも多いでしょう。そのため、つい「手助けをしてあげたい」という気持ちが強くなりがちです。しかし、ここで親が一歩引いて見守ることが、子どもの成長に欠かせません。

たとえ時間がかかり、見ている側ももどかしいと感じても、子ども自身が最後までやり遂げることを待つ姿勢が求められます。この「我慢」が、子どもに自らの力で問題に向き合う強さを与えます。

新学年になり、学習や生活の中で新たな挑戦を迎えている子どもたちも多いでしょう。困難に直面したとき、親がすぐに手を出すのではなく、子どもが自分の力で乗り越えられるよう見守ることこそが、長い目で見て最も良い支援となります。

子どもの成長は、親の忍耐力によって支えられています。手を貸したくなる気持ちを抑え、子どもが自ら考え、試行錯誤する時間を大切にしましょう。それがやがて子どもの自信や自主性を育て、人生のさまざまな局面で役立つ力となるのです。

組み分けテストはカリキュラムテストなので、定期的にやってきます。

ただ、そのテストはもう少し後の方が良いのに、と思うこともあるでしょう。

何でも延期するのは望ましくないが、やはり自分の準備ができてから、という方がやりやすい。

フリーダムは、テストも自分の都合で決められるので、まあ、その点では便利でしょう。

ただ、これも競争しない、からできるのです。

絶対評価で、このカリキュラムはここまでわかった、というチェックをするのだから、本来はこれで良いのです。

塾は子どもが勉強しないから、親が子どもに勉強させるように仕向けます。だから、まあ、それで苦しくなるケースも多いので、そういうところから脱してしまうのもひとつの方法でしょう。

中学受験を控えるご家庭では、塾が行う組み分けテストの結果を基に志望校を決めるケースが一般的です。特に大手学習塾では、小学3年の終わりごろから何度も偏差値を算出し、おおよその学力の目安を示します。その偏差値に沿って志望校を選ぶ方法は、一見すると合理的で確かな判断材料のように思えます。

しかし、この偏差値中心の受験校選びには見過ごされがちな問題があります。というのも、こうした模試や組み分けテストは、幅広い学校の入試問題に対応できる力をつけることを目的としているため、受験生は「どの学校にも合格できるように」広く浅く学習を進める傾向が強いのです。

この学習スタイルは、結果的に膨大な範囲をカバーすることになります。中学入試の範囲は、公立の教科書で例えると小学校高学年から中学2年生程度までに及びます。さらに、新たに志望校に加わる学校の問題傾向に合わせて学習内容が増えるため、勉強量は増大の一途をたどります。

しかしながら、中学受験の入試問題は学校ごとに独自に作成されており、それぞれの学校が求める生徒像や教育方針に沿った出題傾向があります。そのため、すべての範囲を網羅する必要はなく、志望校の特色に応じて優先して取り組むべき分野が明確に存在するのです。

この点を踏まえると、偏差値だけで志望校を決めて広範囲の対策を行うことは効率的とは言えません。むしろ、志望校を初めから絞り込み、その学校の過去問や出題傾向を詳細に分析したうえで学習計画を立てるほうが、効果的に合格力を高められます。にもかかわらず、多くの子どもたちは無理に幅広い内容を学ばされることで、学習意欲が低下してしまうケースも少なくありません。

受験準備をより充実させるためには、まず家庭で目指す学校を明確にし、志望校の入試問題を手に取ってみることをおすすめします。問題を実際に見てみることで、どの教科のどの分野に重点を置くべきかが自然と見えてくるはずです。

偏差値だけに頼った「輪切り」の志望校選びは、決して最善の方法とは限りません。志望校の特性を理解し、それに合わせた計画的な学習を進めることが、受験を成功に導く近道です。