多くの塾では、毎月のように組み分けテストが行われます。順位が出て、偏差値が出て、クラスが変わる。子どもたちも保護者も、どうしてもそこに気持ちを引っ張られやすくなります。

もちろん、これまでの段階では、それもひとつの目安になってきたでしょう。今の学力がどのあたりにあるのか、どの単元が弱いのかを知る材料にはなります。しかし、受験が近づくにつれて、そろそろ視点を変えていかなければなりません。

本当に考えるべきなのは、教室内の順位ではありません。第一志望校の入試で合格点を取るために、何をできるようにするか、です。

同じ志望校を目指している子は、同じ教室の中だけにいるわけではありません。別の校舎にも、別の塾にも、あるいは家庭で独自に準備している子もいます。入試本番では、そうした受験生たちと同じ問題を解き、その中で合格点を取らなければなりません。

だから、教室内の偏差値やクラスに一喜一憂するよりも、志望校ではどのような問題が出るのか、その問題を解けるようになるためには何をすればよいのか、という視点に切り替えることが大切です。

これから必要になる勉強を端的に言えば、「よく出て、まだできないところ」を見つけてつぶしていくことです。

たとえば、志望校で図形がよく出るのに、相似や面積比があいまいなままであれば、そこを重点的に直す必要があります。理科で実験やグラフの読み取りがよく出るのに、表の整理でミスが多いなら、その練習を増やすべきです。国語で選択肢の判断が弱いなら、本文の根拠に戻って選ぶ練習を繰り返す必要があります。

これは、必ずしも塾の授業の中だけで解決するものではありません。自分の机の上で、問題集やテキストを使って取り組むこともできます。過去問をじっくり解き直すことで、何が足りないのかが見えてくる場合もあります。

中学入試は、すべての学校が同じ問題を出すわけではありません。それぞれの学校が独自の入試問題を作っています。出題傾向も違えば、求められる力も違います。そして、子どもによってできているところ、できていないところも違います。

だからこそ、これからの勉強は、もっと「個」に寄せていく必要があります。

みんなが受けている授業だから受ける。塾から出された宿題だから全部やる。そういう進め方だけでは、志望校に必要な力を効率よく積み上げることは難しくなります。

もちろん、必要な授業はしっかり受ければよいのです。しかし、「これは今の自分には優先順位が低い」「この時間は別の勉強に使った方がよい」と思うものがあるなら、その判断は大切にした方がよいでしょう。

受験が近づくほど、時間は限られてきます。その限られた時間を、どこに使うか。

クラスを上げるためではなく、志望校の問題を解けるようにするために使う。順位を気にするのではなく、自分ができないところを一つずつできるようにする。

これからは、その視点がますます重要になります。